浅谈教育的价值

一定的教育受一定社会的制约。教育的对象是人，不同的教育培养着不同的人。一般说来, 教育与社会发展、教育与人的发展是教育理论研究的两个重要的课题。以马列主义、毛泽东思想为指导，进一步探讨这些课题，批判资产阶级自由化思想，摆事实、讲道理，“旧学商量加邃密，新知培养转深沉”，百家争鸣，各抒已见，必然能进一步提高我们的认识水平和学术水平。为此，本刊开辟“关于教育●社会●人的问题”的学术讨论专栏，竭诚欢迎惠稿，积极参加讨论。
孙喜亭：《教育价值观问题再论》，《教育研究与实脸》1988年策1期。
恩格斯:《自然辩证去》，《马克思恩格斯选集》第3眷，人民出版社1972年版，第562页。
马克思和恩格斯:《费尔巴哈》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出饭社1972年版，第50页。
王一兵: 《提商教育质量迎接21世纪的挑战》，《教育研究》 1990年第2期。
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出版历程

注释:
1) 编者按:
1) 一定的教育受一定社会的制约。教育的对象是人，不同的教育培养着不同的人。一般说来, 教育与社会发展、教育与人的发展是教育理论研究的两个重要的课题。以马列主义、毛泽东思想为指导，进一步探讨这些课题，批判资产阶级自由化思想，摆事实、讲道理，“旧学商量加邃密，新知培养转深沉”，百家争鸣，各抒已见，必然能进一步提高我们的认识水平和学术水平。为此，本刊开辟“关于教育●社会●人的问题”的学术讨论专栏，竭诚欢迎惠稿，积极参加讨论。
2) 编者按:
2) 孙喜亭：《教育价值观问题再论》，《教育研究与实脸》1988年策1期。
3) 编者按:
3) 恩格斯:《自然辩证去》，《马克思恩格斯选集》第3眷，人民出版社1972年版，第562页。
4) 编者按:
4) 马克思和恩格斯:《费尔巴哈》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出饭社1972年版，第50页。
5) 编者按:
5) 王一兵: 《提商教育质量迎接21世纪的挑战》，《教育研究》 1990年第2期。