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追求道德“至善”，还是退守道德“底线”？—对当代道德教育的反思

翟楠

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翟楠. 追求道德“至善”，还是退守道德“底线”？—对当代道德教育的反思[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2010, 28(1): 16-20, 35.
引用本文: 翟楠. 追求道德“至善”，还是退守道德“底线”？—对当代道德教育的反思[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2010, 28(1): 16-20, 35.
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ZHAI Nan. Purser Moral Supreme Good, or Fell Back on Moral Base Line? —A Reflection on Present Moral Education[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2010, 28(1): 16-20, 35.
Citation: ZHAI Nan. Purser Moral Supreme Good, or Fell Back on Moral Base Line? —A Reflection on Present Moral Education[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2010, 28(1): 16-20, 35.
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追求道德“至善”，还是退守道德“底线”？—对当代道德教育的反思

  • 扬州大学教育科学学院, 扬州 225002

  • [古希腊]亚里士多德著，廖申白译注：《尼各马可伦理学》，商务印书馆2003年版，第21页。
  • 金生鈜：《规训与教化》，教育科学出版社2004年版，第281页。
  • [德]伊曼努尔·康德著，苗力田译：《道德形而上学原理》，上海人民出版社2005年版。
  • [英]约翰·怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社1997年版，第113-117页。
  • 张志平：《情感的本质与意义：舍勒的情感现象学概论》，上海人民出版社2006年版，第67-69页。

Purser Moral Supreme Good, or Fell Back on Moral Base Line? —A Reflection on Present Moral Education

    摘要
  • 摘要: 在这个多元化异质性的时代，在一些人追求道德至善的同时，难免有另一些人对道德产生怀疑、不屑甚至践踏。道德底线说的不断张扬及其与道德至善论的论战使得道德教育在“至善”的高标与“底线”的坠落之间徘徊犹豫，不知何去何从。道德教育要培养道德圣徒还是要培养守法公民？它们各自的局限何在？道德教育又该如何反思自身？
    1)  [古希腊]亚里士多德著，廖申白译注：《尼各马可伦理学》，商务印书馆2003年版，第21页。
    2)  金生鈜：《规训与教化》，教育科学出版社2004年版，第281页。
    3)  [德]伊曼努尔·康德著，苗力田译：《道德形而上学原理》，上海人民出版社2005年版。
    4)  [英]约翰·怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社1997年版，第113-117页。
    5)  张志平：《情感的本质与意义：舍勒的情感现象学概论》，上海人民出版社2006年版，第67-69页。
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  • 刊出日期:  2010-03-30

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