面向高技术发展的技术教育课程改革

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.010

• 沈勤

• 华东师范大学

• *本文系根据硕士学位论文的第一、二部分删节而成。导师为黄克孝副教授。现作者在上海电机技术高等专科学校工作。
• ① 严雪怡: 《论工程教育与技术教育的区别》, 《上海工程技术大学学报》1991年第3期。
• ① 杨启栋: 《高科技与技职教育》, 台湾三民书局1984年版, 第10页。
• ② 王先逵: 《制近技术的未来》，《中国机械工程》 1994年5卷5期。
• ① 参见瞿葆奎主编:《教育学文集·课程与教材》上册, 人民教育出版社1988年版, 第294页。
• ② 黄克孝: 《论职业和技术教育的课种政革》, 《职教论坛》1998年第1期。
• ① Curtis R. Finch and John R. Crunkilton (1979): Curriculum Development in Vocational and Tecbnical Educaltion, Boston, London, Sydney, Alyn and Bacon, Fnc.
• ②[英]罗米索斯基著、盛群力译: 《知识与技能分析》(上), 《外国教育资料》1994年第5期。
• ① 参见邵瑞珍等著; 《学与数的心理学》, 华东师范大学出版社1990年版, 第163页。
• ① 所谓“模块化(modularization)”是一种在高技术时代越来越流行的技术开发、设计的方法论思想，它最初出现在信息技术领域, 由于计算机软件、硬件采用了模块化结构; 不领大大缩短了软、硬件产品的开发周期, 降低了生产成本, 而且能灵活地实现多功能需求。此后，模块化思想被广泛应用于其他各个技术领域。参见童时中:《模块化的目的与对象》, 《机械制造与自动化》1993年第5期。
• ① Brooking, W. J., High Technology Challenges the Vocational- -technical Curriculum, Technician Educ-ation Year Book 1984, Praken Publications InC., 1984, U.S.
• ② 参见罗大涵: 《技职教育课程模式之比较分析》, 《工业职业教育》(台)1986年5卷7期。
• ① Andrew Gonczi (1994): Intonnatlonal Pexrpectives on Compentency Based Ednca:ion, Univeraity of Technology Sydney.

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