走出传统的教育学理论体系——泛教育理论的哲学建构

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1996.02.003

• 项贤明

• 南京师范大学

• ①夸美纽斯著、傅任敢译:《大教学论》，人民教育出版社1984年版，第1页。
• ②夸美纽斯著、傅任敢译:《大教学论》，人民教育出版社1984年版，第80页。
• ①《马克思恩格斯选集》第1卷，第18~19页。
• ②G.尼科里斯、L.普利高津:《探索复杂性》。四川教育出版社1986年版，第5页.
• ①任平:《广义认识论原理》，江苏人民出版社1992年版，第2页。
• ②保罗·朗格让著，滕星译:《终身教育导论》，华夏出版社1988年版，第22页。
• ③高清海主编:《马克思主义哲学基础》下册，人民出版社1987年版、第308页。
• ①交往行为(die konmulikaive Handlung)指主体间通过符号协调的相互作用:目的合理行为(die zweckrationale Handlung)指人对自然的征服与改造并从中获得解放。哈贝马斯术语。
• ②雅斯贝尔斯著，邹进译:《什么是教育》.三联书店1991年版，第2-4页。
• ③《列宁全集》第38卷，第229页。
• ①阿格纽约丝·赫勒著，衣俊卿译:《日常生活》。重庆出版社1990年版。第3页。
• ①J. J.卢梭著，李平讴译:《爱弥儿》第1卷，商务印书馆1978年版、第7页，
• ②任平:《广义认识论原理》。江苏人民出版社1992年版.第13页。
• ①《马克思恩格斯全集》第46卷上:册，第262页。
• ②孟禄在其1923年版的《教育史教科书》(A Textbook in the History of Education)中把原始教育称为一种非进取性的适应的教育(Education as Nonprogressive Adjustmenl)。
• ③B. K.马林诺夫斯基:《在文化诞生和成长中的自由》。见庄锡昌等编《多维视野中的文化理论》。浙江人民出版社1987年版、第107页。
• ①《马克思恩格斯全集》第20卷，第110页。
• ①张焕庭主编: 《西方资产阶级教育著选》，人民教育出版社1979年第2版，第272-273页。
• ①赵祥麟、王承绪编详:《杜威教育论著选》。华东师范大学出版社1981年版。第1页。

• 计量

  • 文章访问数:  197
  • HTML全文浏览量:  148
  • PDF下载量:  2
  • 被引次数: 0

  出版历程