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1) *本文为教育部全国教育科学“九五”规划重点课题“中小学生思维训练研究及实用思维训练教程的编制”中的——项专题研究。2) ① 辞海编辑委员会编:《辞海》(缩印本),上海辞书出版社1980年版,第1676页。3) ② 参见朱智贤主编:《心理学大词典》,北京师范大学出版社1989年版,第634页。曹日昌主编:《普通心理学》,人民教育出版社1987年版,第256页。叶奕乾等主编:《普通心理学》,华东师范大学出版社1991年版,第273页。4) ③ 张春兴:《现代心理学》,上海人民出版社1994年版,第322页。5) ④ 汪安圣主编:《思维心理学》,华东师范大学出版社1992年版,第4页。6) ⑤ See:B. H. Kantowitz & H. L. Roediger, Experimental Psychology:Understanding Psychological Research (6th ed.).West Publishing Company, 1997, p. 329.7) ⑥ See: E. de Bono, The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL KAPPAN,(64),1983,pp. 703-708.8) ⑦ 参见李其维:《论皮亚杰的心理逻辑学》,华东师范大学出版社1990年版,第4页。9) ⑧ 参见同上,第36页。110) ⑨ See: M. W. Eysenk (ed.),"Hie Blackwell Dictionary of Cognitive Psychology. 1990,pp. 93-95.11) ① 参见皮连生:《论智力的知识观》,《华东师范大学学报(教育科学版)》 1997年第3期。12) ② 参见林崇德、辛涛:《智力的培养》,浙江人民出版社1996年版,第96页。13) ③ 参见李其维:《论皮亚杰的心理逻辑学》,华东师范大学出版社1990年版,第66页。14) ④ See: E. de Bono,The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL TA KAPPAN,(64),1983, pp. 703-708.15) ⑤ 参见爱德华·德·波诺著,何道宽等译:《思维的训练》,三联书店1986年版,第52—58页。16) ① 参见爱德华·德·波诺著,何道宽等译:《思维的训练》,三联书店1986年版,第83页。17) ② 参见罗比·凯斯著,吴庆麟等译:《智慧的发展:一种新皮亚杰主义理论》,上海教育出版社1994年版,第82页。18) ③ 参见高觉敷主编:《西方心理学的新发展》, 人民教育出版社1987年版,第111页。19) ① See: R. J. Sternberg,Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. Cambridge University Press,1985,pp. 97——117.20) ② See: R. J. Sternberg, Intelligence Applied:Understanding and Increasing Your Intellectual Skills. Harcourt Brace Jovanovich, 1986, p. 24.21) ③ See: J. P. Das, J. A. Naglieri & J. R. Kirby, Assessment of Cognitive Processes: The PASS Theory of Intelligence. Allyn and Bacon, 1994, pp. 13—19.22) ① 参见李其维:《论皮亚杰的心理逻辑学》, 华东师范大学出版社1990年版,第134页。23) ② 参见司马贺著,荆其诚、张厚粲译:《人类的认知——思维的信息加工理论》,科学出版社1986年版,第10—13页。24) ③ See: Earl Hunt,Intelligence as An Information-processing Concept. British Journal of Psycholoy,(71),1980,pp. 449-474.25) ④ See: J. P. Das,J. A. Naglieri & J. R. Kirby, Assessment of Cognitive Processes: The PASS Theory of Intelligence. Allyn and Bacon, 1994, p. 17.26) ① 参见瞿葆奎、施良方:《“形式教育”论与“实质教育”论》,载瞿葆奎主编,施良方、唐晓杰选编:《教育学27) 文集·智育》,人民教育出版社1993年版,第449—451页。28) ② 参见瞿葆奎、施良方:《“形式教育”论与“实质教育”论》,载瞿葆奎主编,施良方、唐晓杰选编:《教育学29) 文集·智育》,人民教育出版社1993年版,第449—451页。30) ③ 参见吴天敏:《提高智慧的初步研究》, 《心理学报》1983年第3期。31) ④ See:Arthur Whimbey, Intelligence Can Be Taught. E. P. Drtton & Co. Inc., 1975, pp. 49, 62-66.32) ⑤ See:Reuven Feuerstein, Instrumental Enrichment:An Intervention Program for Cognitive Modifiability. University Park Press, 1980, pp. 1-35.33) ① 参见罗比·凯斯著,吴庆麟等译:《智慧的发展:一种新皮亚杰主义理论》,上海教育出版社1994年版,第290页。34) ② 参见奥苏伯尔等著,佘星南、宋钧译:《教育心理学:认知观点》,人民教育出版社1994年版,第379页。35) ③ 参见高觉敷主编:《西方心理学的新发展》,人民教育出版社1987年版,第114——117页。36) ④ 参见汪安圣主编:《思维心理学》,华东师范大学出版社1992年版,第410页。37) ① See: E. de Bono, The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL TA KAPPAN,(64),1983, 703—708.38) ② See: M. J. Coles & W. D. Robinson (ed.), Teaching Thinking:A Survey of Programmes in Education. The Bristol Press, 1989.39) ③ See:Reuven Feueretein, Instrumental Enrichment:An Intervention Programmes for Cognitive Modifiability. University Park Press, 1980.40) ① See: B. F. Jones, Chicago Mastery Learning Reading (2nd ed.). Phladelphia Temple University Press,1982.41) ② See: R. J. Sternberg, Intelligence Applied:Understanding and Increasing Your Intellectual Skills. Harcourt Brace Jovanovich, 1986.42) ③ 参见李其维:《皮亚杰的认知发展理论》,载李丹主编:《儿童发展心理学》,华东师范大学出版社1987年版,第288页。43) ④ 参见汪安圣主编:《思维心理学》,华东师范大学出版社1992年版,第410页。44) ⑤ 参见皮连生:《一种关于智力的新观点》,《湖南教育》1995年3月。
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