略论思维的可训练性

谭和平; 李其维

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.04.007

略论思维的可训练性

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.04.007

华东师范大学

基金项目: 本文为教育部全国教育科学“九五”规划重点课题“中小学生思维训练研究及实用思维训练教程的编制”中的一项专题研究。

*本文为教育部全国教育科学“九五”规划重点课题“中小学生思维训练研究及实用思维训练教程的编制”中的——项专题研究。
① 辞海编辑委员会编：《辞海》(缩印本），上海辞书出版社1980年版，第1676页。
② 参见朱智贤主编：《心理学大词典》，北京师范大学出版社1989年版，第634页。曹日昌主编：《普通心理学》，人民教育出版社1987年版，第256页。叶奕乾等主编：《普通心理学》，华东师范大学出版社1991年版，第273页。
③ 张春兴：《现代心理学》，上海人民出版社1994年版，第322页。
④ 汪安圣主编：《思维心理学》，华东师范大学出版社1992年版，第4页。
⑤ See：B. H. Kantowitz & H. L. Roediger, Experimental Psychology：Understanding Psychological Research (6th ed.).West Publishing Company, 1997, p. 329.
⑥ See: E. de Bono, The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL KAPPAN，（64)，1983，pp. 703-708.
⑦ 参见李其维：《论皮亚杰的心理逻辑学》，华东师范大学出版社1990年版，第4页。
⑧ 参见同上，第36页。1
⑨ See: M. W. Eysenk (ed.)，"Hie Blackwell Dictionary of Cognitive Psychology. 1990，pp. 93-95.
① 参见皮连生：《论智力的知识观》，《华东师范大学学报（教育科学版)》 1997年第3期。
② 参见林崇德、辛涛：《智力的培养》，浙江人民出版社1996年版，第96页。
③ 参见李其维：《论皮亚杰的心理逻辑学》，华东师范大学出版社1990年版，第66页。
④ See: E. de Bono，The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL TA KAPPAN，（64)，1983, pp. 703-708.
⑤ 参见爱德华·德·波诺著，何道宽等译：《思维的训练》，三联书店1986年版，第52—58页。
① 参见爱德华·德·波诺著，何道宽等译：《思维的训练》，三联书店1986年版，第83页。
② 参见罗比·凯斯著，吴庆麟等译：《智慧的发展：一种新皮亚杰主义理论》，上海教育出版社1994年版，第82页。
③ 参见高觉敷主编：《西方心理学的新发展》, 人民教育出版社1987年版，第111页。
① See: R. J. Sternberg，Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. Cambridge University Press，1985，pp. 97——117.
② See: R. J. Sternberg, Intelligence Applied：Understanding and Increasing Your Intellectual Skills. Harcourt Brace Jovanovich, 1986, p. 24.
③ See: J. P. Das, J. A. Naglieri & J. R. Kirby, Assessment of Cognitive Processes: The PASS Theory of Intelligence. Allyn and Bacon, 1994, pp. 13—19.
① 参见李其维：《论皮亚杰的心理逻辑学》, 华东师范大学出版社1990年版，第134页。
② 参见司马贺著，荆其诚、张厚粲译：《人类的认知——思维的信息加工理论》，科学出版社1986年版，第10—13页。
③ See: Earl Hunt，Intelligence as An Information-processing Concept. British Journal of Psycholoy，（71)，1980，pp. 449-474.
④ See: J. P. Das，J. A. Naglieri & J. R. Kirby, Assessment of Cognitive Processes: The PASS Theory of Intelligence. Allyn and Bacon, 1994, p. 17.
① 参见瞿葆奎、施良方：《“形式教育”论与“实质教育”论》，载瞿葆奎主编，施良方、唐晓杰选编：《教育学
文集·智育》，人民教育出版社1993年版，第449—451页。
② 参见瞿葆奎、施良方：《“形式教育”论与“实质教育”论》，载瞿葆奎主编，施良方、唐晓杰选编：《教育学
文集·智育》，人民教育出版社1993年版，第449—451页。
③ 参见吴天敏：《提高智慧的初步研究》, 《心理学报》1983年第3期。
④ See：Arthur Whimbey, Intelligence Can Be Taught. E. P. Drtton & Co. Inc., 1975, pp. 49, 62-66.
⑤ See：Reuven Feuerstein, Instrumental Enrichment：An Intervention Program for Cognitive Modifiability. University Park Press, 1980, pp. 1-35.
① 参见罗比·凯斯著，吴庆麟等译：《智慧的发展：一种新皮亚杰主义理论》，上海教育出版社1994年版，第290页。
② 参见奥苏伯尔等著，佘星南、宋钧译：《教育心理学：认知观点》，人民教育出版社1994年版，第379页。
③ 参见高觉敷主编：《西方心理学的新发展》，人民教育出版社1987年版，第114——117页。
④ 参见汪安圣主编：《思维心理学》，华东师范大学出版社1992年版，第410页。
① See: E. de Bono, The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL TA KAPPAN，（64)，1983, 703—708.
② See: M. J. Coles & W. D. Robinson (ed.), Teaching Thinking：A Survey of Programmes in Education. The Bristol Press, 1989.
③ See：Reuven Feueretein, Instrumental Enrichment：An Intervention Programmes for Cognitive Modifiability. University Park Press, 1980.
① See: B. F. Jones, Chicago Mastery Learning Reading (2nd ed.). Phladelphia Temple University Press，1982.
② See: R. J. Sternberg, Intelligence Applied：Understanding and Increasing Your Intellectual Skills. Harcourt Brace Jovanovich, 1986.
③ 参见李其维：《皮亚杰的认知发展理论》，载李丹主编：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社1987年版，第288页。
④ 参见汪安圣主编：《思维心理学》，华东师范大学出版社1992年版，第410页。
⑤ 参见皮连生：《一种关于智力的新观点》，《湖南教育》1995年3月。
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出版历程

摘要

注释:

1) *本文为教育部全国教育科学“九五”规划重点课题“中小学生思维训练研究及实用思维训练教程的编制”中的——项专题研究。

2) ① 辞海编辑委员会编：《辞海》(缩印本），上海辞书出版社1980年版，第1676页。

3) ② 参见朱智贤主编：《心理学大词典》，北京师范大学出版社1989年版，第634页。曹日昌主编：《普通心理学》，人民教育出版社1987年版，第256页。叶奕乾等主编：《普通心理学》，华东师范大学出版社1991年版，第273页。

4) ③ 张春兴：《现代心理学》，上海人民出版社1994年版，第322页。

5) ④ 汪安圣主编：《思维心理学》，华东师范大学出版社1992年版，第4页。

6) ⑤ See：B. H. Kantowitz & H. L. Roediger, Experimental Psychology：Understanding Psychological Research (6th ed.).West Publishing Company, 1997, p. 329.

7) ⑥ See: E. de Bono, The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL KAPPAN，（64)，1983，pp. 703-708.

8) ⑦ 参见李其维：《论皮亚杰的心理逻辑学》，华东师范大学出版社1990年版，第4页。

9) ⑧ 参见同上，第36页。1

10) ⑨ See: M. W. Eysenk (ed.)，"Hie Blackwell Dictionary of Cognitive Psychology. 1990，pp. 93-95.

11) ① 参见皮连生：《论智力的知识观》，《华东师范大学学报（教育科学版)》 1997年第3期。

12) ② 参见林崇德、辛涛：《智力的培养》，浙江人民出版社1996年版，第96页。

13) ③ 参见李其维：《论皮亚杰的心理逻辑学》，华东师范大学出版社1990年版，第66页。

14) ④ See: E. de Bono，The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL TA KAPPAN，（64)，1983, pp. 703-708.

15) ⑤ 参见爱德华·德·波诺著，何道宽等译：《思维的训练》，三联书店1986年版，第52—58页。

16) ① 参见爱德华·德·波诺著，何道宽等译：《思维的训练》，三联书店1986年版，第83页。

17) ② 参见罗比·凯斯著，吴庆麟等译：《智慧的发展：一种新皮亚杰主义理论》，上海教育出版社1994年版，第82页。

18) ③ 参见高觉敷主编：《西方心理学的新发展》, 人民教育出版社1987年版，第111页。

19) ① See: R. J. Sternberg，Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. Cambridge University Press，1985，pp. 97——117.

20) ② See: R. J. Sternberg, Intelligence Applied：Understanding and Increasing Your Intellectual Skills. Harcourt Brace Jovanovich, 1986, p. 24.

21) ③ See: J. P. Das, J. A. Naglieri & J. R. Kirby, Assessment of Cognitive Processes: The PASS Theory of Intelligence. Allyn and Bacon, 1994, pp. 13—19.

22) ① 参见李其维：《论皮亚杰的心理逻辑学》, 华东师范大学出版社1990年版，第134页。

23) ② 参见司马贺著，荆其诚、张厚粲译：《人类的认知——思维的信息加工理论》，科学出版社1986年版，第10—13页。

24) ③ See: Earl Hunt，Intelligence as An Information-processing Concept. British Journal of Psycholoy，（71)，1980，pp. 449-474.

25) ④ See: J. P. Das，J. A. Naglieri & J. R. Kirby, Assessment of Cognitive Processes: The PASS Theory of Intelligence. Allyn and Bacon, 1994, p. 17.

26) ① 参见瞿葆奎、施良方：《“形式教育”论与“实质教育”论》，载瞿葆奎主编，施良方、唐晓杰选编：《教育学

27) 文集·智育》，人民教育出版社1993年版，第449—451页。

28) ② 参见瞿葆奎、施良方：《“形式教育”论与“实质教育”论》，载瞿葆奎主编，施良方、唐晓杰选编：《教育学

29) 文集·智育》，人民教育出版社1993年版，第449—451页。

30) ③ 参见吴天敏：《提高智慧的初步研究》, 《心理学报》1983年第3期。

31) ④ See：Arthur Whimbey, Intelligence Can Be Taught. E. P. Drtton & Co. Inc., 1975, pp. 49, 62-66.

32) ⑤ See：Reuven Feuerstein, Instrumental Enrichment：An Intervention Program for Cognitive Modifiability. University Park Press, 1980, pp. 1-35.

33) ① 参见罗比·凯斯著，吴庆麟等译：《智慧的发展：一种新皮亚杰主义理论》，上海教育出版社1994年版，第290页。

34) ② 参见奥苏伯尔等著，佘星南、宋钧译：《教育心理学：认知观点》，人民教育出版社1994年版，第379页。

35) ③ 参见高觉敷主编：《西方心理学的新发展》，人民教育出版社1987年版，第114——117页。

36) ④ 参见汪安圣主编：《思维心理学》，华东师范大学出版社1992年版，第410页。

37) ① See: E. de Bono, The Direct Teaching of Thinking as a Skill. PHI DEL TA KAPPAN，（64)，1983, 703—708.

38) ② See: M. J. Coles & W. D. Robinson (ed.), Teaching Thinking：A Survey of Programmes in Education. The Bristol Press, 1989.

39) ③ See：Reuven Feueretein, Instrumental Enrichment：An Intervention Programmes for Cognitive Modifiability. University Park Press, 1980.

40) ① See: B. F. Jones, Chicago Mastery Learning Reading (2nd ed.). Phladelphia Temple University Press，1982.

41) ② See: R. J. Sternberg, Intelligence Applied：Understanding and Increasing Your Intellectual Skills. Harcourt Brace Jovanovich, 1986.

42) ③ 参见李其维：《皮亚杰的认知发展理论》，载李丹主编：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社1987年版，第288页。

43) ④ 参见汪安圣主编：《思维心理学》，华东师范大学出版社1992年版，第410页。

44) ⑤ 参见皮连生：《一种关于智力的新观点》，《湖南教育》1995年3月。