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摘要: 本文从历史与逻辑相统一的方法论出发, 批判了教育研究中历史与逻辑相脱离的现象, 探讨了教育研究中的教育历史观, 考察了教育历史与教育逻辑的关系, 认为教育研究应具有历史意识和逻辑意识。1) ①[德]黑格尔著, 贺麟、王太庆译: 《哲学史讲演录》第1卷, 商务印书馆1995年版, 第34页。2) ②郭元样: 《教育学范畴问题探析》, 《华东师范大学学报(教科版) 》 1995年第3期。3) ③参见张斌贤: 《教育理论研究中的历史感》, 《教育研究》 1990年第8期。4) ④[德]马克思: 《 D政治经济学批判>导言》, 《马克思恩格斯选集》第2卷, 人民出版社1976年版, 第108页。5) ⑤[德]马克思: 《 D政治经济学批判>导言》, 《马克思恩格斯选集》第2卷, 第105页6) ⑥[德]黑格尔: 《哲学史讲演录》第1卷, 第9页。7) ⑦[德]恩格斯: 《卡尔·马克思D政治经济学批判>》, 《马克思恩格斯选集》第2卷, 第12页。8) ⑧郭元祥: 《教育学范畴问题探析》, 《华东师范大学学报(教科版) 》1995年第3期。
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