课程开发中的矛盾运动与钟摆现象探析

吴刚平

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.02.002

课程开发中的矛盾运动与钟摆现象探析

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.02.002

吴刚平

华东师范大学教育学系，上海，200062

钟启泉编著:《现代课程论》，上海教育出版社, 1989年，第315页。
书钰:《教育正面临一次重大而深刻的变革》，参见郝克明主编《而向21世纪我的教育观·综合卷》，广东教育出版社，1999年，第67-77页。
叶澜:《把个体精神生命发展的主动权还给学生》，参见郝克明主编《面向21世纪我的教育观·综合卷》，广东教育出版社，1999年，第331- 340页。
吕达:《中国中小学课程改革:背景、构想、进程与趋势》，参见包秋主编《世界教育发展趋势与中国教育改革》，人民教育出版社，1998年，第155- 186页。
参见冯生尧著:《亚洲“四小龙”课程实践研究》, 福建教育出版社，1998年，第37-38页。
杨东平:《语文课:我们失去了什么》，参见王丽编《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年, 第44页。
杨东平:《语文课:我们失去了什么》，参见王丽编《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年, 第45页。
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出版历程
- 收稿日期: 1999-12-15
- 刊出日期: 2000-06-01

摘要

摘要: 社会、知识、学生、教师和开发者构成课程开发中矛盾运动的基本结构要素。各个要素对于课程开发不同程度和性质的功能效应，导致课程开发矛盾运动的不同总体特征，使得发展中国家与发达国家之间的课程钟摆运动呈出现时代落差。准确地预见和适应课程开发矛盾运动的特点，有助于寻求课程改革的最佳突破口和生长点。
- 课程开发 /
- 矛盾运动 /
- 钟摆现象
注释:

1) 钟启泉编著:《现代课程论》，上海教育出版社, 1989年，第315页。

2) 书钰:《教育正面临一次重大而深刻的变革》，参见郝克明主编《而向21世纪我的教育观·综合卷》，广东教育出版社，1999年，第67-77页。

3) 叶澜:《把个体精神生命发展的主动权还给学生》，参见郝克明主编《面向21世纪我的教育观·综合卷》，广东教育出版社，1999年，第331- 340页。

4) 吕达:《中国中小学课程改革:背景、构想、进程与趋势》，参见包秋主编《世界教育发展趋势与中国教育改革》，人民教育出版社，1998年，第155- 186页。

5) 参见冯生尧著:《亚洲“四小龙”课程实践研究》, 福建教育出版社，1998年，第37-38页。

6) 杨东平:《语文课:我们失去了什么》，参见王丽编《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年, 第44页。

7) 杨东平:《语文课:我们失去了什么》，参见王丽编《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年, 第45页。