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摘要: 本研究选取发展良好与适应不良的三—五年级小学生为被试, 以问卷访谈形式调查他们喜欢和讨厌的自我表现特征, 以及对理想特征内涵的理解。结果表明, 两组被试在自我表现特征的选择和理想自我特征内涵的理解上, 都显示出丰富性、亲和性和现实性的差异。本文通过分析这些结果之间的关联性, 探讨了不同适应水平儿童自我调节倾向形成的某些机制。关键词自我表现特征理想特征内涵自我调节机制。
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关键词:
- 自我表现特征;理想特征内涵;自我调节机制
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表 1 喜欢表现的特征类型统。
表 2 喜欢表现的特征选择原因统。
表 3 不喜欢表现的特征类型统。
表 4 负性自我表现特征选择原因统。
表 5 理想自我特征选择和理解类。