学生认知方式及其教育应用的研究与进展

宋广文; 李寿欣; 伊焱

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.04.008

学生认知方式及其教育应用的研究与进展

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.04.008

曲阜师范大学教育科学院, 山东曲阜 273165

基金项目:

“我国中小学生认知方式类型及其相关特征的研究” 98JCXLX003

计量
- 文章访问数: 192
- HTML全文浏览量: 483
- PDF下载量: 5
- 被引次数: 0
出版历程
- 收稿日期: 2000-07-08
- 刊出日期: 2021-01-26

摘要

摘要: 起始于20世纪4D年代的认知方式研究, 已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来, 关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述, 以期对进一步的研究有所启示, 并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。
- 学生 /
- 认知方式 /
- 教育

HTML全文

参考文献(22)

[1]	C.Tinajero & M.F.Paramo (1997).Field Dependence _Independence and Academic Achievement: AreExamination of Their Relationship.Brish Joumal of Educational Psychology, 67, pp.199 - 212.
[2]	C.Douglas, & R.J.Riding, (1993).The Effect of Pupil Coguitive Style and Position of Prose Passage Tiuleon Recall Educational Psychology, Vol.13, Nos 3 and4, pp.185- 393.
[3]	J.Munro & D.Howes (1998).The Elect of Cognitive Stryle on Larming to Wie a Letter of Complaint.British Joumal of Educational Psychology, 68, pp.243 - 254.
[4]	R.Riding, (1997).One the Nature of Cognitive Style.Educational Psychology, Ⅴol.17, Nos 1 and 2, pp.298 - 349.
[5]	Riding, & T.Caine, (1993).Cognitive Style and CCSE Performance in Mathematics, English Languageand French.Educatonal Psychology, Vol.13, No.11, pp.59-67.
[6]	R.J.Riding & G.Read, (1996).Cognitive Style and Pupil Leaming Preference.Educational Psychology, Vol.16, No.1, pp.81- 105.
[7]	R.Riding & Ⅰ.Cheema, (1991).Cognitive Stryles-- an overview and integration.Educational Psychology, Vol.11, Nos3 and4, pp.192 - 213.
[8]	S.Atlkinson (1998).Cognitive Style in the Context of Design and Technology Project Work.Educational Psy-chology, Vol.18.No.2, pp.183- 193.
[9]	R.J.Stemberg, & E.L.Gnigorenko, (1997).Are Cognitive Styles Still in Style? Amenican Psychology, Vol.52, No.7, pp.700- 712.
[10]	Ⅴ.Jars & D.Leclercq (1997).Metacognitive Realism: a cogitive style or a learing strategy? Fducational Psychology, Ⅴol.17, Nos Ⅰ and 2, pp.101- 110.
[11]	陈英和: 《认知心理学》, 浙江人民出版社, 1996年, 第353、364- 365页.
[12]	李寿欣: 《西方关于认知方式的理论在教育上的研究》, 《教育理论与实践》1995年第4期.
[13]	李寿欣、孟庆茂: 《师生间认知方式的相互作用对教学效果的影响》, 《心理科学》1997年第5期.
[14]	李寿欣、宋广文: 《西方认知方式研究概观》, 《国外社会科学》1999年第1期.
[15]	李寿欣、宋广文: 《场依存一独立性认知方式: 理论演进及其应用研究》, 《内蒙古师大学报》(哲社.教育科学版) 1999年第2期.
[16]	梁宁建、殷芳: 《学生的认知风格与教师的教学策略之间关系的研究》, 《心理科学》1998年第2期.
[17]	刘余良: 《国外对学生认知风格差异的研究》, 《教育理论与实践》1990年第1期.
[18]	宋广文、李寿欣: 《认知方式的理论建构及其应用研究》, 《山东师大学报》(社会科学版) 1995年第6期.
[19]	张必隐: 《教师认知方式与学生认知方式之间的关系》, 《教育研究与实验》1990年第2期.
[20]	张春兴: 《教育心理学》, 浙江教育出版社, 1998年, 第410页.
[21]	郑航: 《认知风格与教学策略的选择》, 《青岛大学师范学院学报》1999年第9期.
[22]	朱宝荣: 《现代心理学方法论研究》, 华东师范大学出版社, 1999年, 第211.221- 225页.