20世纪关于中国教育史发展线索问题的探索

杜成宪; 张继玺

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.04.008

20世纪关于中国教育史发展线索问题的探索

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.04.008

华东师范大学教育学系, 上海 200062

① 陈青之:《中国教育史》(三卷), 商务印书馆, 1936年4月。
② 陈青之:《中国教育史》《编前语》。陈青之关于中国社会形态和性质发展演变观点与新民主主义思想的有关认识有很大差异。反映二三十年代中国学术界所开展的社会史大论战, 陈青之与陶希圣等人的观点相, 并也被以后的教育史研究者批评为“托派”观点。(参见杜成宪《20世纪关于中国教育史分期问题的探索》, 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000年第3期)
③ 李浩吾:(教育史ABC》(例言), 上海世界书局(ABC丛书》1929年。
④ 方与严:《新教育史》, 儿童书局《师范新刊本丛书》1934年。
⑤ 方与严:《新教育史》第2页。
⑥ 参见杜成宪、崔运武、王伦信:十年》第五章, 华东师范大学出版社, 1998年。
⑦ 参见曹孚:《教育学研究中的若干问题》, 《新建设》1955年第6期:(关于中国教育史中的一些问题的讨论》, 《文汇报》1962年1月25日等。
⑧《关于中国教育史中的一些问题的讨论》。当时, 由北京师范大学校长陈垣主持, 邀请北京历史学界、教育学界一些著名学者如范文澜、剪伯赞、林砺濡、瞿菊农等参加专门讨论中国史中的一些理论问题, 后将讨论摘要发表于《文汇报》。
⑨ 王炳照、阎国华:《中国教育思想通史》《绪论》, 湖南教育出版社, 1994年。
⑩ 其他如孙培青主编:《中国教育史》(华东师范大学出版社, 1992年。孙培青、李国钧主编《中国教育思想史》(三卷本。华东师范大学出版社, 1995)等, 关于中国传统教育的发展主线, 也明确持此认识。
⑪ 王风嘈:《中国教育史大纲》《绪论》, 商务印书馆1982年。
⑫ 王凤嘈:《中国教育史大纲》第十章。
⑬ 陆定一:《教育必须与生产劳动相结合》, 《红旗》1958年7月。
⑭ 如孟宪承、陈学询、张瑞瑙、周子美编:《中国古代教育史资料》(人民教育出版社, 1691年)中选录有屈原、司马迁、范缤等的作品, 并有专节选录关汉卿的戏曲、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、吴敬梓的《儒林外史》、曹雪芹的《红楼梦》。又如毛礼锐、邵鹤亭、瞿菊农著于60年代初期的《中国古代教育史》中, 有《范填的教育思想》专目、《古代劳动人民的教育活动》专章。
⑮ 陈诩林:《最近三十年中国教育史》《绪论》, 上海太平洋书店1930年。此书原记叙中国自1898一1928年03年的教育历史。1949年后作者去到台湾, 1969年此书经增订由台湾中华书局重版, 易名为《近代中国教育史》, 作者署名陈启天。书中补叙了1928一1949年中国教育发展的基本情况, 1949年以后则主要叙述台湾地区的教育而迄于20世纪60年代中期。
⑯ 田正平:《关于中国近代教育史学科体系的几点思考》, 《华东师范大学学报(教育科学版)》1989年第2期。
⑰ 郑登云:《中国近代教育史的分期问题》; 陈景磐:《略谈中国教育史学科体系中的几个问题》, “中国教育史学科讨论会”材料(1980年), 藏华东师范大学教育科学信息中心。
⑱ 沈生杜:《中国现代教育史教学中的几个问题》, “中国教育史学科体系讨论会”材料。
⑲ 90年代以来有熊明安《中华民国教育史》(重庆出版社1990)年版)、申晓云《动荡转型中的民国教育》(河南人民出版社1994年)、李华兴《民国教育史》(上海教育出版社1997年)等数种通史性的民国教育史专著问世, 其他的专题研究、断代研究尤多。
⑳ 李华兴主编:《民国教育史》《绪言》, 第3页。
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出版历程
- 收稿日期: 2001-09-01
- 刊出日期: 2001-12-01

摘要

摘要: 20世纪国内关于中国教育史发展线索问题的研究, 古代教育史有濡家教育、劳动人民教育或教育的阶级斗争的单主线说, 养士教育、平民教育和世家学术传承的多线索说, 统治阶级教育与人民性民主性教育的主次线索说; 近现代教育有教育现代化单主线说, 资产阶级新教育、半封建教育和半殖民地教育的多线索说, 新民主主义教育和民国教育的主次线索说, 资产阶级教育和新民主主义教育的主次线索说。正确把握中国教育史发展线索将有助于正确认识教育历史的特点和规律, 解决一系列理论问题, 确定教育史发展线索的依据是教育实践。
- 20世纪 /
- 中国教育史 /
- 发展线索 /
- 研究
注释:

1) ① 陈青之:《中国教育史》(三卷), 商务印书馆, 1936年4月。

2) ② 陈青之:《中国教育史》《编前语》。陈青之关于中国社会形态和性质发展演变观点与新民主主义思想的有关认识有很大差异。反映二三十年代中国学术界所开展的社会史大论战, 陈青之与陶希圣等人的观点相, 并也被以后的教育史研究者批评为“托派”观点。(参见杜成宪《20世纪关于中国教育史分期问题的探索》, 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000年第3期)

3) ③ 李浩吾:(教育史ABC》(例言), 上海世界书局(ABC丛书》1929年。

4) ④ 方与严:《新教育史》, 儿童书局《师范新刊本丛书》1934年。

5) ⑤ 方与严:《新教育史》第2页。

6) ⑥ 参见杜成宪、崔运武、王伦信:十年》第五章, 华东师范大学出版社, 1998年。

7) ⑦ 参见曹孚:《教育学研究中的若干问题》, 《新建设》1955年第6期:(关于中国教育史中的一些问题的讨论》, 《文汇报》1962年1月25日等。

8) ⑧《关于中国教育史中的一些问题的讨论》。当时, 由北京师范大学校长陈垣主持, 邀请北京历史学界、教育学界一些著名学者如范文澜、剪伯赞、林砺濡、瞿菊农等参加专门讨论中国史中的一些理论问题, 后将讨论摘要发表于《文汇报》。

9) ⑨ 王炳照、阎国华:《中国教育思想通史》《绪论》, 湖南教育出版社, 1994年。

10) ⑩ 其他如孙培青主编:《中国教育史》(华东师范大学出版社, 1992年。孙培青、李国钧主编《中国教育思想史》(三卷本。华东师范大学出版社, 1995)等, 关于中国传统教育的发展主线, 也明确持此认识。

11) ⑪ 王风嘈:《中国教育史大纲》《绪论》, 商务印书馆1982年。

12) ⑫ 王凤嘈:《中国教育史大纲》第十章。

13) ⑬ 陆定一:《教育必须与生产劳动相结合》, 《红旗》1958年7月。

14) ⑭ 如孟宪承、陈学询、张瑞瑙、周子美编:《中国古代教育史资料》(人民教育出版社, 1691年)中选录有屈原、司马迁、范缤等的作品, 并有专节选录关汉卿的戏曲、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、吴敬梓的《儒林外史》、曹雪芹的《红楼梦》。又如毛礼锐、邵鹤亭、瞿菊农著于60年代初期的《中国古代教育史》中, 有《范填的教育思想》专目、《古代劳动人民的教育活动》专章。

15) ⑮ 陈诩林:《最近三十年中国教育史》《绪论》, 上海太平洋书店1930年。此书原记叙中国自1898一1928年03年的教育历史。1949年后作者去到台湾, 1969年此书经增订由台湾中华书局重版, 易名为《近代中国教育史》, 作者署名陈启天。书中补叙了1928一1949年中国教育发展的基本情况, 1949年以后则主要叙述台湾地区的教育而迄于20世纪60年代中期。

16) ⑯ 田正平:《关于中国近代教育史学科体系的几点思考》, 《华东师范大学学报(教育科学版)》1989年第2期。

17) ⑰ 郑登云:《中国近代教育史的分期问题》; 陈景磐:《略谈中国教育史学科体系中的几个问题》, “中国教育史学科讨论会”材料(1980年), 藏华东师范大学教育科学信息中心。

18) ⑱ 沈生杜:《中国现代教育史教学中的几个问题》, “中国教育史学科体系讨论会”材料。

19) ⑲ 90年代以来有熊明安《中华民国教育史》(重庆出版社1990)年版)、申晓云《动荡转型中的民国教育》(河南人民出版社1994年)、李华兴《民国教育史》(上海教育出版社1997年)等数种通史性的民国教育史专著问世, 其他的专题研究、断代研究尤多。

20) ⑳ 李华兴主编:《民国教育史》《绪言》, 第3页。