学生思维特征与信息媒介关系初探

*本研究系“教育部人文社会科学重点研究基地”重大课题子课题“当代学生生存环境和特征研究”中的一项内容。华东师范大学心理学系硕士生彭琴芳、徐玉兰承担了复杂的数据编码输人工作, 教育系博士生李伟胜对问卷提供了参考意见, 卢寄萍老师参与了问卷调查工作。
孙少晶:(网络传播对青少年的负面影响), 《团的生活》1999年, 第12期, 第38页。
[美]H.A.simon著, 荆其诚、张厚粲译:《人类的认知》, 科学出版社, 1986年, 第113-114页。
李丹、缪小春、武进之:《学龄儿童理解语言、较词的年龄特点》, 《心理学报》, l962年, 第2期。
*62年每个学龄组被试人数为20, 我们的被试每个学龄组被试人数最少是06名。考虑到样组人数相差较大, 不再对结果进行统计检验。
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出版历程
- 收稿日期: 2002-03-01
- 刊出日期: 2002-09-01

摘要: 本研究以小学和初中学生为被试, 设计测查思维加工深度和发散性特征, 并且调查了接触信息媒介的状况。通过对被试反应结果的统计分析, 以及与l% 2年一项研究的对照, 本文探讨了信息媒介对学生思维特征的影响。研究结果表明, 信息媒介与学生的思维特征之间存在着特异关联性。
- 思维特征 /
- 信息媒介接触特征 /
- 相关性
注释:

1) *本研究系“教育部人文社会科学重点研究基地”重大课题子课题“当代学生生存环境和特征研究”中的一项内容。华东师范大学心理学系硕士生彭琴芳、徐玉兰承担了复杂的数据编码输人工作, 教育系博士生李伟胜对问卷提供了参考意见, 卢寄萍老师参与了问卷调查工作。

2) 孙少晶:(网络传播对青少年的负面影响), 《团的生活》1999年, 第12期, 第38页。

3) [美]H.A.simon著, 荆其诚、张厚粲译:《人类的认知》, 科学出版社, 1986年, 第113-114页。

4) 李丹、缪小春、武进之:《学龄儿童理解语言、较词的年龄特点》, 《心理学报》, l962年, 第2期。

5) *62年每个学龄组被试人数为20, 我们的被试每个学龄组被试人数最少是06名。考虑到样组人数相差较大, 不再对结果进行统计检验。

表 1 发散性解决问题得分状况

表 2 发散性解决问题得分均数检验(t)

表 3 解决应用题反应结果

表 4 寓言选择结果今昔比较

表 5 原因推理水平今昔比较

表 6 思维反应因素分析结果

表 7 媒介接触量与思维特征相关分析结果

表 8 媒介接触量与思维特征偏相关分析结果

表 9 媒介接触量与思维特征相关分析结果

表 10 媒介接触量与思维特征偏相关分析结果