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摘要: 20世纪是中国现代学制的确立和发展时期, 其基本轨迹可以抽绎为双轨与单轨、长与短、统一性与灵活性等内在矛盾关系的现代化运动过程。今后较长时期内, 中国学制发展的基本趋势是:由中间制(Y型学制)向单轨制收拢, 修业年限全程稳定在16年左右, 以“六三”制为基本学制、多样化学制并存, “非制度化”或“去制度化”将为学习者提供更加充分的选择机会。1) 参见罗竹风主编:《汉语大词典》,汉语大词典出版社,1993年,“问题”条。2) 宋恩荣等主编:《中华民国教育法规选编(1912-1949)》,江苏教育出版社,1990年,第1页。3) 参见瞿葆奎主编,黄荣昌等选编:《教育学文集·教育制度》,人民教育出版社,1990年,第207页。4) 何东昌主编:《中华人民共和国重要教育文献》,海南出版社,1998年,第1855、2087、2090页。5) 何东昌主编:《中华人民共和国重要教育文献》,海南出版社,1998年,第1855、2087、2090页。6) 国家教委计划建设司编:《中国教育统计年鉴·1990》,人民教育出版社,1991年,第14、9页。7) 国家教委计划建设司编:《中国教育统计年鉴·1990》,人民教育出版社,1991年,第14、9页。8) 参见陈元晖主编,璩鑫圭等编:《中国近代教育史资料汇编·学制演变》,上海教育出版社,1990年,第296-299、311-313、323 - 325、598 - 600、616页。9) 何东昌主编:《中华人民共和国重要教育文献》,海南出版社,1998年,第105、180-181、264页。10) 何东昌主编:《中华人民共和国重要教育文献》,海南出版社,1998年,第105、180-181、264页。11) 何东昌主编:《中华人民共和国重要教育文献》,海南出版社,1998年,第105、180-181、264页。12) 金铁宽主编:《中华人民共和国教育大事记》,山东教育出版社,1995年,第936页。13) 苏瑞嘉:《小学学制由五年改为六年好》,《文汇报》 1981年1月6日,第2版。14) 参见陈元晖主编,璩鑫圭等编:《中国近代教育史资料汇编·学制演变》,上海教育出版社,1990年,第296-299、311-313、323 - 325、598 - 600、616页。15) 宋恩荣等主编:《中华民国教育法规选编(1912-1949)》,江苏教育出版社,1990年,第42页。16) 教育科学研究所筹备处编:《老解放区教育资料选编》,人民教育出版社,1959年,第10页。17) 李玉非等编:《柳湜教育文集》,教育科学出版社,1991年,第262 - 263页。18) 国务院法制局教科文卫司编写:《〈中华人民共和国教育法〉释义》。见郭齐家主编:《中华人民共和国教育法全书》,北京广播学院出版社,1995年,第15页。
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