-
摘要: 人学不应被理解为哲学的一种形态或一个分支,而应被理解为以一种自觉的方式表达人文世界观的方法论和信念。我们正是在此基础上,从两个方面去透视与把握教育人学世界观的树立:其一为人的存在与教育,其二为教育与人的生成。进而,从教育人学世界观的角度反观“教师”这一职业的特殊性及其要求。1) 以韩庆祥为代表的一批人学研究者持这种态度;另外,在一定程度上,马克思主义哲学也被理解成了一种人学,在其中挖掘出了许多有价值的关于人的思想。2) 就如同系统科学一样,更多地,或者说更重要的是被理解为一种世界观,一种世界机理。3) “我”与爱弥儿的交往并不是一种真正的平等的交往,因为爱弥儿的所有的一切都是由“我”设计并操纵的,爱弥儿并不是在境遇中生长出来的,当爱弥儿成年与苏菲结婚后仍希望“我”留下来指导自己的生活,不知卢梭是否意识到了自己的失败:这种依赖性是从哪里生发出来的?4) 斯普朗格认为教育的根本作用有三,一是发展的保护,二是文化的传承,三是内在性的觉醒。5) “生成”的概念,在20世纪中叶以来,逐渐得到了科学及科学哲学的论证与支持,从系统理论到自组织理论再到非线性科学,这实际上是一个“生成科学”的谱系。6) 参阅,杜威.杜威教育论著选(赵祥麟、王承绪编译)[C].上海:华东师大出版社,1981. P98.胡伊青加也曾有过相似的处境,其演讲题目“文化的游戏因素”常被改为“文化中的游戏因素”。参阅胡伊青加.人:游戏者(成穷译)[M].贵阳:贵州人民出版社,1998.
-
[1] 韩庆祥、邹诗鹏.人学[M].昆明:云南人民出版社2001. [2] 陈志尚.再论人学的对象和方法[J].社会科学辑刊, 2001, (2): 7~10. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=HY000002652445 [3] 田海平.人学世界观的哲学论纲[J], 吉林大学社会科学学报, 1994, (5): 28 ~33. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFD1994-JLDB405.004.htm [德]卡西尔.人论(甘阳译)[M].上海: 上海译文出版社, 1985. [5] 里博尔语, 转引自[法]米亚拉雷.教育科学导论(思穗译)[M].北京: 教育科学出版社, 1991. [德]康德.判断力批判(宗白华译)(下)[M].北京: 商务印书馆, 1964. [德]康德.道德形而上学原理(苗力田译)[M].上海: 上海人民出版社, 1986. [德]赫舍尔.人是谁(隗仁莲译)[M].贵阳: 贵州人民出版社, 1994. [9] 相关论述参见扈中平.人是教育的出发点[J].教育研究, 1989, (3): 33 ~ 39. http://www.cqvip.com/QK/96925X/198908/49984224.html [德]马克思、恩格斯, 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京: 人民出版社, 1972. [德]康德.历史理性批判文集(何兆武译)[C].北京: 商务印书馆, 1990. [12] 扈中平.教育目的论[M].武汉:湖北教育出版社, 1997. [美]杜威著.民主主义与教育[M].北京: 人民教育出版社, 2001. [14] 转自台湾师大教育研究所, 西洋教育思想史(下)[C].台北: 伟文图书出版有限公司, 1982. [美]杜威.五大演讲(胡适译)[C].合肥: 安徽教育出版社, 1999. [16] 联合国教育科文组织.学会生存(华东师范大学比较教育所译)[R].北京: 教育科学出版社1996. [美]杜威.人的问题(傅统先等译)[M].上海: 上海人民出版社, 1986. [日]筑波大学教育学研究会.现代教育学基础[M].上海: 上海教育出版社, 1986. [德]雅斯贝尔斯.什么是教育(邹进译)[M].北京: 生活·读书·新知三联书店, 1987. [法]萨特.存在主义是一种人道主义(周煦良译)[M].上海: 上海译文出版社, 1988. [美]马斯洛.人性能达的境界(林方译)[M].昆明: 云南人民出版社, 1987. [英]怀特.再论教育目的(李永宏等译)[M].北京: 教育科学出版社, 1997. [英]贝斯特.教育的荒地[A].华东师大、杭州大学教育系.现代西方资产阶级教育思想流派论著选[C].北京: 人民教育出版社, 1980. [24] 转引自詹栋梁.教育原理[M].台北: 五南图书出版公司, 1990. [25] 教科文组织.教育——财富蕴藏其中(教科文组织中文部译)[R].北京: 教育科学出版社, 1996. [法]莫兰.复杂思想: 自觉的科学(陈一壮译)[M].北京: 北京大学出版社, 2001. [德]海德格尔.存在与时间(陈嘉映等译)[M].北京: 生活·读书·新知三联书店, 1987. [德]马克思. 1844年经济学——哲学手稿(刘丕坤译)[M].北京: 人民出版社, 1979. [美]杜威.杜威教育论著选(赵祥麟、王承绪编译)[C].上海: 华东师大出版社, 1981. [德]马克思、恩格斯.马克思恩格斯全集(第46卷)[M].北京: 人民出版社, 1979. [31] 高清海.人的未来与哲学的未来[J].学术月刊, 1996, (2): 3~ 16. [德]马克思、恩格斯.马克思恩格斯选集(第1卷)[C].北京: 人民出版社, 1995. [33] 转自陆有铨.躁动的百年[M].济南: 山东教育出版社, 1997. [加]M.富兰.变革的力量(中央教育科学研究所, 加拿大多伦多国际学院译)[M].北京: 教育科学出版社, 2000. [美]杜威.杜威哲学(J. Ratner选编, 赵一苇等译)[C].台北: 世界书局, 1960. [36] 邓晓芒.灵之舞[M].北京:东方出版社, 1995.
点击查看大图
计量
- 文章访问数: 132
- HTML全文浏览量: 122
- PDF下载量: 0
- 被引次数: 0