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教育社会学中的知识与课程

[英]麦克·扬

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文章导航 > 华东师范大学学报（教育科学版）  > 2003 >  21(3): 36-43
[英]麦克·扬. 教育社会学中的知识与课程[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2003, 21(3): 36-43. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2003.03.005
引用本文: [英]麦克·扬. 教育社会学中的知识与课程[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2003, 21(3): 36-43. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2003.03.005
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教育社会学中的知识与课程

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2003.03.005
详细信息
    作者简介:

    [英]麦克·扬：麦克·扬，英国伦敦大学教育学院教授，主要从事教育社会学研究

  • *本文是麦克·扬教授应邀于2002年12月9日在华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所主办的学术研讨会上所作的报告。原文的英文题目是:Knowledge and the Curriculum in the Sociology of Education。经作者同意，特译出发表。

  • 中图分类号: G40

    摘要
  • 摘要: 教育社会学需要这样一种理论，它将知识问题重新纳入课程的争论之中，而不否认知识的社会和历史本质。现有的教育社会学，无论是建立在新保守主义、新自由主义还是后现代主义理论基础之上，都没能为可供选择的课程提供基础。本文提出了“社会现实主义”的知识与课理论，这种关于知识而不仅仅是关于认知者的社会理论，既承认课程知识的社会历史本质，也承认它们超越其特殊社会起源的客观性，并将课程知识的客观性置于社会网络以及社会组织的公共规则和惯例之中。
    1)  *本文是麦克·扬教授应邀于2002年12月9日在华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所主办的学术研讨会上所作的报告。原文的英文题目是:Knowledge and the Curriculum in the Sociology of Education。经作者同意，特译出发表。
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出版历程
  • 收稿日期:  2003-05-01
  • 刊出日期:  2003-09-01

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