校园伦理论纲

摘要: “校园伦理”与教育伦理、梗固文化等概念虽有密切联系，却又县有不同内涵，它是校园内部发生的神圣而有人文本性的伦理关系总和.将其作为独立命题进行系统研究有利于在强调教育共同体所担负的教育责任的同时，突出校园伦理主体精神对话的意义。校园伦理的主体、宗旨和活动方式均不同于其它社区中的伦理，它具有独特的引导校园文化建设、人际关系调节和育德、育人方面的功能。在校园伦理建设中，要重视核心价值与主要责任美系定住、不断提升校国伦理品味、处理好校园伦理的结构性生和制度性等问题。
- 校园伦理 /
- 教育共同体 /
- 责任关系
注释:

1) 樊浩.在其论文：教育的伦理本性与伦理精神前提中将学校称之为“教育共同体”，它的实质是“伦理实体”。[J]教育研究.2001，1

2) [美]托马斯·J·萨乔万尼.道德领导—抵及学校改善的横心[M]上海：上海教育出版社.2002

3) 肖川在《教育的理想与信念》一书中，提出”用思想提升教育的品质”，笔者提出“用思想提升校园的品质”。

[1]	王本陆.论教育的伦理特性[J].教育研究, 2003, (1)
[2]	樊浩.教育的伦理本性与伦理精神前提[J]教育研究, 200l, (1)
[3]	王正平.教育伦理学[M].上海: 上海人民出版杜, 1988
[4]	孙彩平.论教育的道德性—对当代中国教育道德性的思考(博士论文)
[美]托马斯·J·萨乔万尼.道德领导—抵及学校改善的核心[M].上海: 上海教育出版社, 2002
[6]	黄向阳.德育原理[M]上海: 华东师范大学出版杜, 2。00
[7]	宋哗.学会关心和责任生成.教育理论与实践[J]2003.(3) http://www.cqvip.com/Main/Detail.aspx?id=7768343
[8]	苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集第三卷[c].北京: 教育科学出版社, 2001.
[9]	苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集第一卷[c].北京: 教育科学出版杜.200l
[10]	王坤庆.精神与教育[M].E海: 上海人民出版社.2002
[德]马克斯-韦伯.社会学的基本概念[M].上海: 上海人民出版社, 2000.
[加]马克斯·范梅南.教学机制—教育智慧的意蕴[M]北京: 教育科学出版社, 2001.
[13]	洪德裕.团体理论学发凡[J]浙江社会科学, 1999, (1) http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-ZJSH199901020.htm
[14]	甘绍平.伦理智慧[M].北京: 中国发展出版社, 2000.

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