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摘要: 诚实指心口一致、言行一致。绝对诚实教育观把诚实看作绝对的道德义务, 采取概念讲授、故事寓意、权威主导、榜样示范和行为习惯训练等教育方法; 相对诚实教育观反对把诚实当作内在的恒定素质, 把人的诚实看作根据自身的主观感受, 在不同的道德情境和不同人际关系中的行为反应; 心理学彻底否定人能够绝对地诚实, 认为不诚实才是有血有肉的人的表现, 所以, 我们应该宽容不诚实, 区分必要的撒谎、善意的撒谎和恶意的撒谎; 论文认为, 科尔伯格的“三水平六阶段”学说不仅能够以过程论的方式统合各种纷然相争的观点, 而且还实现了对诚实教育问题的思路大转换。1) 实际上, 我们经常把陌生人当作了潜在的坏人, 告诫着小孩子对陌生人要保持警惕和防范, 不要听信他们, 也不能跟他们讲实话。2) 越南战争时期, 美国有个受审士兵在回答军事法庭“看见敌人你为什么不开枪?”时说:“我没有看见敌人, 我只看见了人。”3) 哈特肖恩等人的研究对象是11000个8—16岁的儿童, 笔者推测, 这些被试可能没有发展到本阶段, 研究者当然只能得出情境化诚实行为的结论, 而否认这种性格化的诚实德性。
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