小学生对不同管理行为类型教师管教信息的情绪反应和行为倾向

陈俊; 张积家

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.01.009

小学生对不同管理行为类型教师管教信息的情绪反应和行为倾向

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.01.009

陈俊,
张积家

华南师范大学教育科学学院心理学系暨心理应用研究中心, 广州 510631

基金项目:

全国教育科学“十五”规划项目 EBA030407

详细信息

作者简介:
陈俊(1966 — ), 女, 福建福州人, 华南师范大学教育科学学院应用心理学系主任, 副教授

张积家(1955 —), 男, 山东蓬莱人, 华南师范大学教育科学学院心理学系教授, 博士生导师

中图分类号: B842
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出版历程
- 收稿日期: 2005-10-01
- 刊出日期: 2006-03-01

摘要

摘要: 通过情境模拟法, 探讨小学生对不同管理行为类型教师管教信息的情绪反应与行为倾向。结果表明: (1)不同管理行为类型教师的管教信息能引起学生不同的情绪反应和行为倾向。公正型教师的管教信息能引起学生愉悦情绪和服从行为, 其次是权威型教师, 冷漠型教师的管教信息易引起学生的愤怒情绪和对抗行为; (2)不同性质的管教信息教育效能不同。诱导教诲和困扰担忧能引起学生的积极情绪和服从反应, 愤怒批评最易引起学生的不愉快情绪和对抗行为倾向; (3)不同年级学生对教师的各种管教信息反应不同。三年级学生对各种类型教师的各种管教信息均表现出较多的愉悦情绪与顺从行为, 五年级学生则表现出较消极的情绪反应与违抗行为。(4)学生的情绪反应与行为倾向一致性很高。学生对教师管教信息的行为服从倾向显著高于情绪愉悦程度。
- 小学生 /
- 教师管理行为类型 /
- 管教信息 /
- 情绪反应 /
- 行为倾向

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表 1 学生对不同类型教师管教信息的情绪反应(平均数)

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表 2 不同性别学生对不同类型教师管教信息的情绪反应(平均数)

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表 3 不同年级学生对不同类型教师管教信息的行为倾向(平均数)

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表 4 不同性别小学儿童对不同类型教师管教信息的行为倾向(平均数)

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