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摘要: 现代中国国学教育运动的形成与国家命运紧密相联, 它是苦难而命运多舛的现代中国知识分子目睹国难日深, 国学地位日趋微贱, 社会道德人心日渐消沉, 而西方思想文化长驱直入极显强势的时刻, 为救亡图存, 寻求中华民族出路, 探索以国学为代表的中国文化如何发展做出的庄严而沉重的选择。1) ① 全国的省会城市中, 有武昌、成都等设立了存古学堂; 《学部修订存古学堂章程》, 朱有
主编:《中国近代学制史料》第二辑下册, 华东师范大学出版社1989年版, 第524页。2) ② 此数据出自陈鹤琴在江苏省第一届人民代表大会第二次会议上的发言; 陈鹤琴的发言见《文汇报》1955年2月28日。3) ③ 国际联盟教育考察团成员有柏林大学教授、前普鲁士教育部长柏刻、波兰教育部初等教育司长法尔斯基、法兰西大学教授郎吉梵、伦敦大学政治经济学院教授叨尼。此外, 还有国际联盟秘书长窝尔特兹、国际文化合作社社长波内。4) ④ 20世纪20年代初, 孟禄曾在中国进行教育调研, 出版《孟禄的中国教育讨论》一书; 几年后, 推士进行科学调研。 -
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