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摘要: 20世纪50年代, 中国共产党对云南省的景颇、傈僳、独龙、怒、布朗、佤、基诺、德昂等族, 以及居住在内蒙古自治区的鄂伦春、鄂温克和海南岛的部分黎族进行“一步走”的民主改革, 社会制度从原始公社制度直接过渡到社会主义社会形态, 其民族教育也从传统的原始教育跨越到近代学校教育。作为边疆、特少、“直过”民族中社会制度跨越发展的典型, 独龙族的教育形式和教育观念也伴随其社会制度的跨越性变革, 从传统的原始教育一步跨越到社会主义学校教育。本文通过对20世纪独龙族的教育形式、教育观念从传统到近代学校教育演进的社会历史背景及过程的回顾, 探索边疆少数民族教育及其观念发展的规律、趋势和存在的问题, 为今后边疆“直过”民族教育发展提供思考和借鉴。1) 怒江旧志.征集菖蒲沿边志[M], 云南:怒江州志办公室陈瑞金辑录, 1998, 第114页。“无如各种夷人知识浅陋, 视读书为畏途, 尽选奴仆及孤贫子弟来应门户。”2) 注释::2) 即贡山县第一任独龙族县长孔志清, 由时任国民政府独龙江乡乡长的父亲送到贡山进学堂读书, 后得前来独龙江采集标本的北平植物研究所俞德滩推荐资助就读国立大理政治学校。另一读书人为黎明义, 孤儿, 为应国民党强行推行学校教育之“门户”, 被族人以半碗父母, 一张兽皮, 一升粮, 以及假如读完书活着回来就把舅舅的女儿给其作妻子的条件强行送到贡山读书, 后毕业于丽江师范学校。
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表 1 2000年贡山县独龙族及独龙江乡分性别、受教育程度的6岁及6岁以上人口[8](pp.73—77)
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[1] 马克思恩格斯选集[M].北京: 人民出版社, 1972. [2] 陈万金, 艰苦创业中办起的第一所独龙江中学[A].怒江州民族文史资料丛书.独龙族, 云南: 德宏民族出版社, 1999. [3] 杨茂, 回忆独龙江第一所完小的刘建[A].怒江州民族文史资料丛书.独龙族, 云南: 德宠民族出版社, 1999. [4] 于春桂.独龙江乡教育科技发展与农村智力开发研究[A].何大明.高山峡谷人地复合系统的演进—独龙族近期社会.经济和环境的综合调查及协调发展研究[M].云南: 民族出版社, 1995. [5] 贡山独龙族怒族自治县2000年人口普查资料[R].2003. [6] 马克思.恩格斯, 资本论[M].北京: 人民出版社, 1975.