教师角色冲突解决方法的教育社会学研究之批判

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2007.04.005

• 张人杰

• 广州大学教育学系 (所)广州 510006

作者简介:

张人杰(1939年-　), 男, 上海市人, 广州大学教育学系(所)教授、博士生导师

• ①默顿(Robert K.Merton, 1967)在其《论理论社会学》一书中, 对此有一个总体评价。他写道:“在获取过去有关的累积知识, 以及将它们与随后的成果结合起来这类工作中, 一般说来, 自然科学和生命科学一直比社会科学更为成功”。详见中译本第 49 页。
• ②笔者在论及教育研究的真正价值时曾强调它主要表现为“三个影响”:或者生产新知识、提出新命题, 在教育理论界留下“痕迹”, 使后来者无法绕过;或者为教育决策提供科学的依据和前瞻性的预测, 而不是对“长官”的话进行“论证”;或者给教育实践以正确的导向, 而不是随波逐流。详见拙文《教育研究的真正价值何在》,《教育参考》 1996 年第 3 期, 第 1 页。
• ③乔纳森?唐纳(Jonathan H .Tuner, 1986)在其所著的《社会学理论的结构》一书(第四版)中, 已明确指出“结构性分析的主要问题之一是缺乏理论综合”。详见吴曲辉等人的中译本, 桂冠图书公司 1992 年, 第 458 页。
• ④郭丁荧:《从教师因应分析教育改革的限制性与可能性》, 收于台湾《第一届教育社会学论坛会议手册》, Ⅱ—Ⅲ第 5—8 页。论坛在 1999 年5 月 15～ 16 日举行。
• 在此文中, 作者分别讨论了教师对于“工作压力”和“冲突、困惑”的因应(coping)。就后者而言, 他的结论所依据的经验研究有台湾的 6 项(发表于 1988 年至 1999 年)和国外的 2 项(发表于 1988 年和 1993 年)。据此, 我们统称为 “1980 年代末至1990 年代末我国台湾和国外的多项经验研究”, 其中每项研究的作者姓名和结果等, 囿于篇幅而均从略, 特此致歉。
• ⑤自称是冲突论学派的理论家达伦道夫(Ralf Darendorf)也是结构功能论的一个主要批评者。然而, 他在对社会的基本看法上主张任何社会中绝大多数人对形成角色期望都起不了什么作用, 起作用的是那些负责制定规则的机构, 因此他在这方面的看法已被视为“与结构功能论相一致的”。详见波洛玛(Margret M .Poloma)著、孙立平译:《当代社会学理论》, 华夏出版社 1989年, 第 96页以及第 104～ 105 页。原著出版于 1979年。
• ⑥批判取向的教育社会学研究的中文专著,当首推张建成的《批判的教育社会学研究》, 学富文化事业有限公司 2002 年。另可参见李锦旭等主编的《批判教育学———台湾的探索》, 台湾心理出版社 2006 年。在后一本着作中, 附有《中文批判教育学文献目录》。

• 中图分类号: G40

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  出版历程

  • 收稿日期:  2007-09-01
  • 刊出日期:  2007-12-01