当代西方教育人类学的发展趋势探析

李政涛

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2009.02.008

当代西方教育人类学的发展趋势探析

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2009.02.008

李政涛

华东师范大学基础教育改革与发展研究所, 上海 200062

基金项目:

教育部优秀博士论文专项基金项目“转型性变革实践过程中师生生存方式的学校人类学试验性研究” 200508

【瑞典】T.胡森【德】T.N.波斯尔斯韦斯特主编:《教育大百科全书·教育人类学》, 西南师范大学海南出版社2007年版, 第42页。
钱民辉:《当代欧美教育人类学研究的核心主题与趋势》, 载《北京大学学报(社会科学版) 》2005年第5期。
Evelyn Jacob.CAE 2000 Presidential Address。The Council on Anthropology and Education as a Crossroad Community: Reflections on Theory-Oriented and Practice-Oriented Research Anthropology & Education Quarterly 32 (3) :266-275.
斯宾德勒奖(the Spindler Award)颁发给那些在教育人类学领域做出杰出贡献的研究者, 不管是从事理论研究的学者还是实践者。人种志评价奖(The Ethnographic Evaluation Award)明显颁发给那些以实践导向的研究者。
罗钢、刘象愚主编:《文化研究读本》, 中国社会科学出版社2000年, 前言:文化研究的历史、理论与方法, 第1页。
罗钢、刘象愚主编:《后殖民主义文化理论》, 中国社会科学出版社1999年, 前言, 第1页。张京媛:《后殖民理论与文化批评》, 北京大学出版社1999年。【英】巴特·穆尔-吉尔伯特等编撰, 杨乃乔等译:《后殖民批评》, 北京大学出版社2001年版。
参见【美】塞缪尔·亨庭顿劳伦斯@哈里森主编, 程克雄译:《文化的重要作用——价值观如何影响人类进步》, 新华出版社2002年版。
中译本可参见【英】怀特海著, 周邦宪译:《过程与实在》, 贵州人民出版社2006年版。
霍桂桓:《一只正在蜕皮的蝉--作为西方哲学当前生长点的怀特海过程哲学》, 载王治河等主编:《中国过程研究(第一辑) 》, 中国社会科学出版社2004年, 第20-33页。
参见叶澜:《教育研究方法论初探》, 第七章; 上海教育出版社1999年版。
叶澜主编:《"生命·实践"教育学论丛·立场》, 广西师范大学出版社2008年版。
冯增俊:《教育人类学未来发展展望》, 载《华南师范大学学报(社会科学版) 》2006年第2期。
Michael Cole, Toward an Experimental Anthropology of Education.Council on Anthropology and Education Quarterly, 1974, 5 (1) :7—11.
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出版历程
- 刊出日期: 2009-06-30

摘要

摘要: 进入21世纪后, 当代西方教育人类学呈现多种发展趋势。具体包括:教育人类学的学科地位将得以进一步提升; 核心主题更加体现时代需要和时代精神; 研究方法论日益多元化体系化, 并逐渐形成自身的特殊性; 对教育改革的介入加强, 教育改革成为发展新的沃土; 更加关注教育人类学的写作方式和风格。
- 当代 /
- 西方 /
- 教育人类学 /
- 发展
注释:

1) 【瑞典】T.胡森【德】T.N.波斯尔斯韦斯特主编:《教育大百科全书·教育人类学》, 西南师范大学海南出版社2007年版, 第42页。

2) 钱民辉:《当代欧美教育人类学研究的核心主题与趋势》, 载《北京大学学报(社会科学版) 》2005年第5期。

3) Evelyn Jacob.CAE 2000 Presidential Address。The Council on Anthropology and Education as a Crossroad Community: Reflections on Theory-Oriented and Practice-Oriented Research Anthropology & Education Quarterly 32 (3) :266-275.

4) 斯宾德勒奖(the Spindler Award)颁发给那些在教育人类学领域做出杰出贡献的研究者, 不管是从事理论研究的学者还是实践者。人种志评价奖(The Ethnographic Evaluation Award)明显颁发给那些以实践导向的研究者。

5) 罗钢、刘象愚主编:《文化研究读本》, 中国社会科学出版社2000年, 前言:文化研究的历史、理论与方法, 第1页。

6) 罗钢、刘象愚主编:《后殖民主义文化理论》, 中国社会科学出版社1999年, 前言, 第1页。张京媛:《后殖民理论与文化批评》, 北京大学出版社1999年。【英】巴特·穆尔-吉尔伯特等编撰, 杨乃乔等译:《后殖民批评》, 北京大学出版社2001年版。

7) 参见【美】塞缪尔·亨庭顿劳伦斯@哈里森主编, 程克雄译:《文化的重要作用——价值观如何影响人类进步》, 新华出版社2002年版。

8) 中译本可参见【英】怀特海著, 周邦宪译:《过程与实在》, 贵州人民出版社2006年版。

9) 霍桂桓:《一只正在蜕皮的蝉--作为西方哲学当前生长点的怀特海过程哲学》, 载王治河等主编:《中国过程研究(第一辑) 》, 中国社会科学出版社2004年, 第20-33页。

10) 参见叶澜:《教育研究方法论初探》, 第七章; 上海教育出版社1999年版。

11) 叶澜主编:《"生命·实践"教育学论丛·立场》, 广西师范大学出版社2008年版。

12) 冯增俊:《教育人类学未来发展展望》, 载《华南师范大学学报(社会科学版) 》2006年第2期。

13) Michael Cole, Toward an Experimental Anthropology of Education.Council on Anthropology and Education Quarterly, 1974, 5 (1) :7—11.