片面洞察下的"反学校"生存———关于教育与阶层再生产的探讨

史秋霞; 王毅杰

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.004

片面洞察下的"反学校"生存———关于教育与阶层再生产的探讨

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.004

史秋霞¹,
王毅杰²

1.
江苏师范大学法政学院社会学系, 江苏徐州 221116
2.
河海大学社会学系, 南京 210098

基金项目:

国家社科基金项目"新型城镇化进程中不同社会群体间社会距离及其弥合机制研究" 15CSH006

国家社科基金项目"农民工随迁子女城市融入研究" 12CSH015

李培林:《社会冲突与阶级意识———当代中国社会矛盾研究》, 《社会》2005年第1期。
[英]保罗·威利斯:《学做工:工人阶级子弟为何继承父业》, 秘舒、凌华译, 南京:译林出版社, 2013年, 第24页。
小华, 女, 17岁, 学习认真, 成绩较好, 差班中的"优等生"。
[英]保罗·威利斯:《学做工:工人阶级子弟为何继承父业》, 秘舒、凌华译, 南京:译林出版社, 2013年, 第164-170页。
Collins J. Social Reproduction in Classrooms and Schools. Annual Review of Anthropology, 2009, Vol. 38.
[美]迈克尔·布若威:《制造同意———垄断资本主义劳动过程的变迁》, 李荣荣译, 北京:商务印书馆, 2008年, 第67页。
Bourdieu, P. The Weight of the World: Social Suffering in Contemporary Society. (London: Polity Press, 1999).
周潇:《反学校文化与阶级再生产:"小子"与"子弟"之比较》, 《社会》2011年第5期。
原文中调查资料中错别字均未做修改, 以体现真实性。这种表达方式也是网络较为普遍的方式。
周潇:《反学校文化与阶级再生产:"小子"与"子弟"之比较》, 《社会》2011年第5期。
夏建中:《新城市社会学的主要理论》, 《社会学研究》1998年第4期。
[英]汤普森:《英国工人阶级的形成》, 钱乘旦等译, 南京:译林出版社, 2001年, 第3页。
Brown, P., Schooling Ordinary Kids: Inequality Unemployment and the New Vocationalism (London: Tavistock, 1987).
Collins J. Social Reproduction in Classrooms and Schools. Annual Review ofAnthropology, 2009, Vol. 38.
[美]迈克尔·W·阿普尔:《被压迫者的声音》, 罗燕等译, 上海:华东师范大学出版社, 2008年, 第29页。
熊春文, 史晓晰, 王毅:《"义"的双重体验———农民工子弟的群体文化及其社会意义》, 《北京大学教育评论》2013年第1期。
Swartz, D., Pierre Bourdieu: The Cultural Transmission of Social Inequality. Harvard Education Review, 1977, Vol. 47.
余清臣:《权利关系与师生关系》, 北京:北京师范大学出版社, 2009年, 第3页。
阿水, 男, 16岁, 被父母、老师、学生一致认为有心理问题的学生, 在学校不和任何人打交道, 看小说、顶撞老师、上课迟到、睡觉。
据学校老师表示, 飞翔中学2007年的中考成绩是可喜的, 但2008年又是很糟的, 在这可喜和很糟之间, 我们却能够看到农民工子女初中毕业后的大致流向。当然, 很多农民工子女虽然考上了高中, 但退而求其次选择了职校, 还有的在职校上学没几天, 就选择辍学, 尤其是职校的比例, 受学校所采取的"后台策略"影响, 比例更加失真。因此, 笔者在此仅仅参照高中的比例。
关于飞翔中学提高升学率的系列措施将在另一篇文章《学校教育中的再生产漩涡———关于农民工子女教育的研究》, 《河海大学学报(哲社版)》2015年第4期中重点探讨。
[德]马克思:《马克思恩格斯选集(第一卷)》, 北京:人民出版社, 1972年, 第693页。
这种躲避现象在指定招收农民工子女的公办学校并不少见, 《现代快报》2008年11月18日B3版就报道了南京宁工学校随着农民工的进入, 本地生源的流失现象, 标题为《"名校"收不到学区生很郁闷》。
熊春文, 史晓晰, 王毅:《"义"的双重体验———农民工子弟的群体文化及其社会意义》, 《北京大学教育评论》2013年第1期。
Bourdieu, P. & Passeron, J, C., Reproduction: In Education, Society and Culture(Sage Publications, 1990), pp. 129-133.
小青, 女, 18岁, 人缘差, 常说脏话, 讨厌老师, 初中毕业在超市做收银员。
Kaufman, P., Learning to not Labor: How Working-Class Individuals Construct Middle-class Identities. The Sociological Quarterly, 2003, Vol. 44.
吕鹏:《生产底层与底层的再生产———从保罗·威利斯的＜学做工＞谈起》, 《社会学研究》2006年第2期。
[法]杜里·柏拉:《学校社会学》, 汪凌译, 上海:华东师范大学出版社, 2001年, 第65页。
小雨, 女, 17岁, 父母离异, 跟着父亲、奶奶和叔叔一家住, 本身很好学, 但是成绩总是很差, 毕业后在职校学习。
小朋, 男, 19岁, 聪明, 认为学校知识没用, 初中毕业后随家人安装空调。
曾坚朋:《教育、社会分层与社会流动———以外来流动人口及其子女为例》, 《广东青年干部学院学报》2003年第1期。
[美]珍妮·H.巴兰坦:《教育社会学:一种系统分析法》, 朱志勇等译, 南京:江苏教育出版社, 2005年, 第227页。
周潇:《反学校文化与阶级再生产:"小子"与"子弟"之比较》, 《社会》2011年第5期。
小吕, 男, 19岁, 学习成绩差, 上课和老师顶撞, 不肯认错, 主动要求退学。
熊易寒:《底层、学校与阶级再生产》, 《开放时代》2010年第1期。
认为会需要英语和购车客户进行交流。
吕鹏:《生产底层与底层的再生产———从保罗·威利斯的＜学做工＞谈起》, 《社会学研究》2006年第2期。
[英]保罗·威利斯:《学做工:工人阶级子弟为何继承父业》, 秘舒、凌华译, 南京:译林出版社, 2013年, 第226页。
为备战中考, 进入初三后, 学校会根据初二年级下半学期的期末考试成绩进行排名, 前30名学生组成提优班, 之后的30名组成提合班。晚自习时, 被分到提优班、提合班的学生拿着自己的学习资料分别聚集同一个教室里听课, 而没有进入这两个班的学生则可放学离校。
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出版历程
- 刊出日期: 2015-09-20

Counter-School Survival under Partial Perception: Discussion on Education and Stratum Reproduction

SHI Qiuxia¹,
WANG Yijie²

1.
Department of Sociology, Jiangsu Normal University, Xuzhou 221116, Jiangsu, China
2.
Department of Sociology, Hohai University, Nanjing 210098, China

摘要

摘要: 通过对指定招收农民工子女的公办学校进行实地调查发现, 在边缘且弱势的生活境遇之下, 在一些成绩较差、中考无望的农民工子女中形成了娱乐与抵制并存的"反学校"生存逻辑。这些孩子最终进入次级劳动力市场, 实现了阶层再生产。然而, 要进一步挖掘教育与阶层再生产的关系, 则不应将其生存逻辑置于群体层面理解, 而应考虑农民工子女具体情境下的策略性选择。当不存在强烈的内群体意识时, 这种"反学校"生存逻辑中蕴含的能动性也不具有改变阶层命运的潜能。
- 农民工子女 /
- 片面洞察 /
- "反学校"生存 /
- 阶层再生产
Abstract: The authors'field research in a public school for migrant workers'children reveals that among the underachieverchildren with little chance of entering a higher school, a survival logic of counter-school characterized by recreation and resistance is taking shape. This logic is based on the partial perception of education under the marginalized and disadvantaged life situation. The children finally choose to enter the secondary labor market, hence the stratum reproduction. However, the strategic selection by the children in specific contextsshould be taken into accountto further explore the relationship between education and reproduction. When there is no strong in-group consciousness among the migrant workers'children, the dynamic in counter-school survival logic does not have the potential to transform the fate of social stratum.
- migrant workers'children /
- partial perception /
- counter-school survival /
- reproduction
注释:

1) 李培林:《社会冲突与阶级意识———当代中国社会矛盾研究》, 《社会》2005年第1期。

2) [英]保罗·威利斯:《学做工:工人阶级子弟为何继承父业》, 秘舒、凌华译, 南京:译林出版社, 2013年, 第24页。

3) 小华, 女, 17岁, 学习认真, 成绩较好, 差班中的"优等生"。

4) [英]保罗·威利斯:《学做工:工人阶级子弟为何继承父业》, 秘舒、凌华译, 南京:译林出版社, 2013年, 第164-170页。

5) Collins J. Social Reproduction in Classrooms and Schools. Annual Review of Anthropology, 2009, Vol. 38.

6) [美]迈克尔·布若威:《制造同意———垄断资本主义劳动过程的变迁》, 李荣荣译, 北京:商务印书馆, 2008年, 第67页。

7) Bourdieu, P. The Weight of the World: Social Suffering in Contemporary Society. (London: Polity Press, 1999).

8) 周潇:《反学校文化与阶级再生产:"小子"与"子弟"之比较》, 《社会》2011年第5期。

9) 原文中调查资料中错别字均未做修改, 以体现真实性。这种表达方式也是网络较为普遍的方式。

10) 周潇:《反学校文化与阶级再生产:"小子"与"子弟"之比较》, 《社会》2011年第5期。

11) 夏建中:《新城市社会学的主要理论》, 《社会学研究》1998年第4期。

12) [英]汤普森:《英国工人阶级的形成》, 钱乘旦等译, 南京:译林出版社, 2001年, 第3页。

13) Brown, P., Schooling Ordinary Kids: Inequality Unemployment and the New Vocationalism (London: Tavistock, 1987).

14) Collins J. Social Reproduction in Classrooms and Schools. Annual Review ofAnthropology, 2009, Vol. 38.

15) [美]迈克尔·W·阿普尔:《被压迫者的声音》, 罗燕等译, 上海:华东师范大学出版社, 2008年, 第29页。

16) 熊春文, 史晓晰, 王毅:《"义"的双重体验———农民工子弟的群体文化及其社会意义》, 《北京大学教育评论》2013年第1期。

17) Swartz, D., Pierre Bourdieu: The Cultural Transmission of Social Inequality. Harvard Education Review, 1977, Vol. 47.

18) 余清臣:《权利关系与师生关系》, 北京:北京师范大学出版社, 2009年, 第3页。

19) 阿水, 男, 16岁, 被父母、老师、学生一致认为有心理问题的学生, 在学校不和任何人打交道, 看小说、顶撞老师、上课迟到、睡觉。

20) 据学校老师表示, 飞翔中学2007年的中考成绩是可喜的, 但2008年又是很糟的, 在这可喜和很糟之间, 我们却能够看到农民工子女初中毕业后的大致流向。当然, 很多农民工子女虽然考上了高中, 但退而求其次选择了职校, 还有的在职校上学没几天, 就选择辍学, 尤其是职校的比例, 受学校所采取的"后台策略"影响, 比例更加失真。因此, 笔者在此仅仅参照高中的比例。

21) 关于飞翔中学提高升学率的系列措施将在另一篇文章《学校教育中的再生产漩涡———关于农民工子女教育的研究》, 《河海大学学报(哲社版)》2015年第4期中重点探讨。

22) [德]马克思:《马克思恩格斯选集(第一卷)》, 北京:人民出版社, 1972年, 第693页。

23) 这种躲避现象在指定招收农民工子女的公办学校并不少见, 《现代快报》2008年11月18日B3版就报道了南京宁工学校随着农民工的进入, 本地生源的流失现象, 标题为《"名校"收不到学区生很郁闷》。

24) 熊春文, 史晓晰, 王毅:《"义"的双重体验———农民工子弟的群体文化及其社会意义》, 《北京大学教育评论》2013年第1期。

25) Bourdieu, P. & Passeron, J, C., Reproduction: In Education, Society and Culture(Sage Publications, 1990), pp. 129-133.

26) 小青, 女, 18岁, 人缘差, 常说脏话, 讨厌老师, 初中毕业在超市做收银员。

27) Kaufman, P., Learning to not Labor: How Working-Class Individuals Construct Middle-class Identities. The Sociological Quarterly, 2003, Vol. 44.

28) 吕鹏:《生产底层与底层的再生产———从保罗·威利斯的＜学做工＞谈起》, 《社会学研究》2006年第2期。

29) [法]杜里·柏拉:《学校社会学》, 汪凌译, 上海:华东师范大学出版社, 2001年, 第65页。

30) 小雨, 女, 17岁, 父母离异, 跟着父亲、奶奶和叔叔一家住, 本身很好学, 但是成绩总是很差, 毕业后在职校学习。

31) 小朋, 男, 19岁, 聪明, 认为学校知识没用, 初中毕业后随家人安装空调。

32) 曾坚朋:《教育、社会分层与社会流动———以外来流动人口及其子女为例》, 《广东青年干部学院学报》2003年第1期。

33) [美]珍妮·H.巴兰坦:《教育社会学:一种系统分析法》, 朱志勇等译, 南京:江苏教育出版社, 2005年, 第227页。

34) 周潇:《反学校文化与阶级再生产:"小子"与"子弟"之比较》, 《社会》2011年第5期。

35) 小吕, 男, 19岁, 学习成绩差, 上课和老师顶撞, 不肯认错, 主动要求退学。

36) 熊易寒:《底层、学校与阶级再生产》, 《开放时代》2010年第1期。

37) 认为会需要英语和购车客户进行交流。

38) 吕鹏:《生产底层与底层的再生产———从保罗·威利斯的＜学做工＞谈起》, 《社会学研究》2006年第2期。

39) [英]保罗·威利斯:《学做工:工人阶级子弟为何继承父业》, 秘舒、凌华译, 南京:译林出版社, 2013年, 第226页。

40) 为备战中考, 进入初三后, 学校会根据初二年级下半学期的期末考试成绩进行排名, 前30名学生组成提优班, 之后的30名组成提合班。晚自习时, 被分到提优班、提合班的学生拿着自己的学习资料分别聚集同一个教室里听课, 而没有进入这两个班的学生则可放学离校。