少数民族社会转型与基础教育:以云南丽江为例

胡迪雅

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.007

少数民族社会转型与基础教育:以云南丽江为例

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.007

胡迪雅

中央民族大学教育学院, 北京 100081

基金项目:

年全国教育规划课题国家青年基金项目"少数民族濒危文化传承与学校教育研究" CMA110169

参见Beverly J. Klug, ed. Standing Together: American Indian Education as Culturally ResponsivePedagogy. Rowman & Littlefield Education, 2012
参见历年丽江市国民经济和社会发展统计公报.丽江政务网http://news.lijiang.gov.cn/gov/tjxx.htm
参见李稢:《纳西族文化变迁中的非均衡性》, 《思想战线》2004年第4期。宗晓莲:《旅游开发背景下东巴文化的新际遇》, 《中央民族大学学报(哲社版)》2004年第4期。胡迪雅:《文化濒危与教育———东巴文化传承变迁的教育学分析》, 《民族教育学研究》2013年第5期。
丽江地区行政公署统计局, 2001
吴黛舒:《中国教育学学科危机探析》, 《教育研究》2006年第4期。
引自2015年1月某位东巴文化学者访谈, 以及小学教师座谈。
吴杰:《中国社会转型中的乡土教育想象》, 《贵州师范大学学报(社科版)》。2010年第6期。王德文:《教育在中国经济增长和社会转型中的作用分析》, 《中国人口科学》 2003年第1期。
参见历年丽江市国民经济和社会发展统计公报.丽江政务网http://news.lijiang.gov.cn/gov/tjxx.htm
袁方等:《社会学家的眼光:中国社会结构转型》, 北京:中国社会出版社, 1998年, 第30-31页。
宗晓莲:《旅游开发背景下东巴文化的新际遇》, 《中央民族大学学报(哲社版)》2004年第4期。
冯永刚:《社会转型、教育失序与教育体制改革》, 《当代教育科学》2014年第15期。
云南网.十年增长11. 8万丽江人口破124万. 2011-05-31 http://lijiang.yunnan.cn/html/2011-05/31/content_1640709.htm
胡迪雅:《文化濒危与教育———东巴文化传承变迁的教育学分析》, 《民族教育学研究》2013年第5期。
叶澜:《21世纪社会发展与中国基础教育改革》, 《中国教育学刊》2005年第1期。和学新:《社会转型与当代中国的教育转型》, 《华中师范大学学报(人文社科版)》2006年第2期。
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出版历程
- 刊出日期: 2015-09-20

Social Transformation and Schooling in Ethnic Minority Areas: Case Study of Lijiang, Yunnan

HU Diya

School of Education, Minzhu University of China, Beijing 100081, China

摘要

摘要: 在中国社会转型的宏观背景下, 少数民族地区往往面临更为急剧的文化变迁和生计方式的改变, 少数民族教育因而面临更为严峻的挑战。丽江是典型的由传统农业向农业与旅游服务业兼备的社会转型的少数民族地区, 兼具中国社会转型的共性以及文化变迁、生计方式改变、人口流动等少数民族地区的突出特点。当地学校教育已经对此作出了回应, 但还应进一步转变观念, 重视基于本地实际的制度创新与实践探索, 实施具有文化敏感性的教育。
- 少数民族地区 /
- 社会转型 /
- 学校教育 /
- 丽江 /
- 文化敏感性
Abstract: In the context of social transformation in China and the more dramatic changes in culture and livelihood in ethnic minority areas, education for ethnic minority faces severer challenges. Lijiang is a typical ethnic minority area transforming from a traditional agricultural society to a society ofintegrating agriculture and tourism. It is characterized bygreat changesinculture, livelihood and population migration. Despite its response, local schooling still needs to transform its conceptions accordingly, attach great importance to theinnovation of institution and practice, and implement culturally-sensitive education.
- ethnic minority area /
- social transformation /
- schooling /
- Lijiang /
- cultural sensitivity
注释:

1) 参见Beverly J. Klug, ed. Standing Together: American Indian Education as Culturally ResponsivePedagogy. Rowman & Littlefield Education, 2012

2) 参见历年丽江市国民经济和社会发展统计公报.丽江政务网http://news.lijiang.gov.cn/gov/tjxx.htm

3) 参见李稢:《纳西族文化变迁中的非均衡性》, 《思想战线》2004年第4期。宗晓莲:《旅游开发背景下东巴文化的新际遇》, 《中央民族大学学报(哲社版)》2004年第4期。胡迪雅:《文化濒危与教育———东巴文化传承变迁的教育学分析》, 《民族教育学研究》2013年第5期。

4) 丽江地区行政公署统计局, 2001

5) 吴黛舒:《中国教育学学科危机探析》, 《教育研究》2006年第4期。

6) 引自2015年1月某位东巴文化学者访谈, 以及小学教师座谈。

7) 吴杰:《中国社会转型中的乡土教育想象》, 《贵州师范大学学报(社科版)》。2010年第6期。王德文:《教育在中国经济增长和社会转型中的作用分析》, 《中国人口科学》 2003年第1期。

8) 参见历年丽江市国民经济和社会发展统计公报.丽江政务网http://news.lijiang.gov.cn/gov/tjxx.htm

9) 袁方等:《社会学家的眼光:中国社会结构转型》, 北京:中国社会出版社, 1998年, 第30-31页。

10) 宗晓莲:《旅游开发背景下东巴文化的新际遇》, 《中央民族大学学报(哲社版)》2004年第4期。

11) 冯永刚:《社会转型、教育失序与教育体制改革》, 《当代教育科学》2014年第15期。

12) 云南网.十年增长11. 8万丽江人口破124万. 2011-05-31 http://lijiang.yunnan.cn/html/2011-05/31/content_1640709.htm

13) 胡迪雅:《文化濒危与教育———东巴文化传承变迁的教育学分析》, 《民族教育学研究》2013年第5期。

14) 叶澜:《21世纪社会发展与中国基础教育改革》, 《中国教育学刊》2005年第1期。和学新:《社会转型与当代中国的教育转型》, 《华中师范大学学报(人文社科版)》2006年第2期。