教育与哲学：从游离到复归

朱守信; 杨颉

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.001

教育与哲学：从游离到复归

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.001

朱守信,
杨颉

上海交通大学高等教育研究院，上海 200240

[法]让-弗朗索瓦·利奥塔尔：《后现代状态：关于知识的报告》，车槿山译，北京：生活·读书·新知三联书店，1997年，第73页。
[英]赫·斯宾塞：《斯宾塞教育论著选》，胡毅、王承绪译，北京：人民教育出版社，2005年，第13页。
关于“教育的哲学”与“教育哲学”的区分一直存在争论。但一般来说，前者是从哲学的视角来研究教育问题，如国内有学者指出“教育哲学就是哲学地思考教育问题”，(李润洲：《教育哲学：哲学地思考教育问题》，《教育研究》2014年第4期)；后者是研究教育领域中的哲学问题，更多是作为哲学研究的分支，而非教育学分支，其学科属性更多接近现行的科学哲学、道德哲学等。
冯友兰：《中国哲学简史》，北京：北京大学出版社，1986页，第16页。
[法]爱弥尔·涂尔干：《教育思想的演进》，李康译，上海：上海人民出版社，2003年，第471页。
[古希腊]柏拉图：《理想国》，郭斌和、张竹明译，北京：商务印书馆，1996年，第277页。
联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，北京：教育科学出版社，1996年，第98页。
哈佛委员会：《哈佛通识教育红皮书》，李曼丽译，北京：北京大学出版社，2010年，第193页。
[美]安东尼·克龙曼：《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》，诸惠芳译，北京：北京大学出版社，2013年，第48页。
王庆坤：《现代教育哲学》，武汉：华中师范大学出版社，2000年，第33页。
[德]雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，北京：生活·读书·新知三联书店，1991年，第4页。
陈桂生：《教育原理》，上海：华东师范大学出版社，2000年，第182页。
[古希腊]柏拉图：《理想国》，郭斌和、张竹明译，北京：商务印书馆，1996年，第277页。
[法]让-弗朗索瓦·利奥塔尔：《后现代状态：关于知识的报告》，车槿山译，北京：生活·读书·新知三联书店，1997年，第69页。
[美]埃里希·弗洛姆：《健全的社会》，孙恺祥译，贵阳：贵州人民出版社，1994年，第280页。
[美]丹尼尔·贝尔：《后工业社会的来临——对社会预测的一项探索》，高铦等译，北京：新华出版社，1997年，第21页。
[德]胡塞尔：《欧洲科学的危机与超越论的现象学》，王炳文译，北京：商务印书馆，2001年，第16页。
[英]梅尔茨：《十九世纪思想史》，周昌忠译，北京：商务印书馆，1999年，第61页。
[美]安东尼·克龙曼：《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》，诸惠芳译，北京：北京大学出版社，2013年，第33页。
金生鈜：《规训与教化》，北京：教育科学出版社，2004年，第3页。
渠敬东、王楠：《自由与教育：洛克与卢梭的教育哲学》，北京：生活·读书·新知三联书店，2012年，第158页。
[美]安东尼·克龙曼：《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》，诸惠芳译，北京：北京大学出版社，2013年，第40页。
石中英：《知识转型与教育改革》，北京：教育科学出版社，2001年，第161页。
[德]舍勒：《舍勒选集(上)》，刘小枫译，上海：上海三联书店，1999年，第468页。
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出版历程
- 刊出日期: 2015-12-20

Education and Philosophy: From Divergence to Convergence

Graduate School of Education, Shanghai Jiao Tong University, Shanghai 200240

摘要

摘要: 现代科学主义认识论转向与教育生活的知识化转型，引发教育对哲学的游离，并导致现代教育哲学的深层危机。社会生产对知识和知识人的单向度依赖下，知识取代人成为教育的核心主题，进而形成对教育中道德理性和人性的显性压抑。教育游离哲学的本质是教育与人的分离。知识本身没有改变社会运行的道德基础，人性完善仍是教育活动的首要目的，也是构建知识社会生活秩序的基石。无论社会形态如何发展变化，教育与人的关系始终是教育哲学的根本问题。教育哲学的终极命题是思考教育何以为善，教育的善就是在教育活动中实现人的善。
- 教育 /
- 哲学 /
- 知识 /
- 人性
Abstract: The dissociation of education from philosophy is caused by the diversion of modern scientific epistemology and the knowledge transition of education. In essence, the dissociation of education from philosophy is the separation of education and human. Knowledge itself does not change the moral foundation of modern society where the perfection of humanity is still the paramount goal of education and the cornerstone of constructing knowledge society order. No matter how society evolves, the relationship between education and human is always the essential issue of educational philosophy. The ultimate proposition of educational philosophy is exploring how to achieve the goodness of education, and realize the goodness of human through education.
- education /
- philosophy /
- knowledge /
- humanity
注释:

1) [法]让-弗朗索瓦·利奥塔尔：《后现代状态：关于知识的报告》，车槿山译，北京：生活·读书·新知三联书店，1997年，第73页。

2) [英]赫·斯宾塞：《斯宾塞教育论著选》，胡毅、王承绪译，北京：人民教育出版社，2005年，第13页。

3) 关于“教育的哲学”与“教育哲学”的区分一直存在争论。但一般来说，前者是从哲学的视角来研究教育问题，如国内有学者指出“教育哲学就是哲学地思考教育问题”，(李润洲：《教育哲学：哲学地思考教育问题》，《教育研究》2014年第4期)；后者是研究教育领域中的哲学问题，更多是作为哲学研究的分支，而非教育学分支，其学科属性更多接近现行的科学哲学、道德哲学等。

4) 冯友兰：《中国哲学简史》，北京：北京大学出版社，1986页，第16页。

5) [法]爱弥尔·涂尔干：《教育思想的演进》，李康译，上海：上海人民出版社，2003年，第471页。

6) [古希腊]柏拉图：《理想国》，郭斌和、张竹明译，北京：商务印书馆，1996年，第277页。

7) 联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，北京：教育科学出版社，1996年，第98页。

8) 哈佛委员会：《哈佛通识教育红皮书》，李曼丽译，北京：北京大学出版社，2010年，第193页。

9) [美]安东尼·克龙曼：《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》，诸惠芳译，北京：北京大学出版社，2013年，第48页。

10) 王庆坤：《现代教育哲学》，武汉：华中师范大学出版社，2000年，第33页。

11) [德]雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，北京：生活·读书·新知三联书店，1991年，第4页。

12) 陈桂生：《教育原理》，上海：华东师范大学出版社，2000年，第182页。

13) [古希腊]柏拉图：《理想国》，郭斌和、张竹明译，北京：商务印书馆，1996年，第277页。

14) [法]让-弗朗索瓦·利奥塔尔：《后现代状态：关于知识的报告》，车槿山译，北京：生活·读书·新知三联书店，1997年，第69页。

15) [美]埃里希·弗洛姆：《健全的社会》，孙恺祥译，贵阳：贵州人民出版社，1994年，第280页。

16) [美]丹尼尔·贝尔：《后工业社会的来临——对社会预测的一项探索》，高铦等译，北京：新华出版社，1997年，第21页。

17) [德]胡塞尔：《欧洲科学的危机与超越论的现象学》，王炳文译，北京：商务印书馆，2001年，第16页。

18) [英]梅尔茨：《十九世纪思想史》，周昌忠译，北京：商务印书馆，1999年，第61页。

19) [美]安东尼·克龙曼：《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》，诸惠芳译，北京：北京大学出版社，2013年，第33页。

20) 金生鈜：《规训与教化》，北京：教育科学出版社，2004年，第3页。

21) 渠敬东、王楠：《自由与教育：洛克与卢梭的教育哲学》，北京：生活·读书·新知三联书店，2012年，第158页。

22) [美]安东尼·克龙曼：《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》，诸惠芳译，北京：北京大学出版社，2013年，第40页。

23) 石中英：《知识转型与教育改革》，北京：教育科学出版社，2001年，第161页。

24) [德]舍勒：《舍勒选集(上)》，刘小枫译，上海：上海三联书店，1999年，第468页。