我国教育权利与义务研究的文献计量分析-基于2000—2015年CNKI数据库

刘东东; 李一杉; 刘子阳; 周芳

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.008

我国教育权利与义务研究的文献计量分析-基于2000—2015年CNKI数据库

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.008

1.
云南大学职业与继续教育学院，昆明 650091
2.
华东师范大学教育学部，上海 200062
3.
安徽大学管理学院，合肥 230601

基金项目:

云南省教育厅科学研究基金研究生项目“高校教育利益之法律协调机制研究” 2015J010

劳凯声：《重构公共教育体制:别国的经验和我国的实践》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2003年第4期。
周光礼：《反思与重构：教育法学的学科构建》，《高等工程教育研究》2007年第6期。
李娟：《浅谈教育法律关系》，《法制与社会》2007年第6期。
叶玉华：《教育均衡化的国际比较与政策研究》，《教育研究》2003年第11期。
李宜江：《义务教育均衡发展研究10年：回顾与展望》，《宁波大学学报(教育科学版)》2012年第1期。
吴小贻：《教师专业自主权的解读及实现》，《教育研究》2006年第7期。
余雅风：《从教师职业的公共性看教师的权利及其界限》，《教师教育研究》2006年第3期。
黄欣：《国际教育法研究重心的转移及其启示》，《外国中小学教育》2011年第6期。
秦惠民：《中国教育法学的产生发展背景与研究状态》，《中国教育法制评论(第6辑)》2009年。
吴遵民、黄欣、蒋侯玲：《新旧义务教育法比较及评析》，《教育科学研究》2007年第10期。
文东茅：《我国城市义务教育阶段的择校及其对弱势群体的影响》，《北京大学教育评论》2006年第2期。
孙丽昕：《教育信访制度研究》，武汉：华中师范大学特士学位论文，2011年，第7页。
张维平、马雷军：《走进法学视野的中国教育法学》，《中国法学教育研究》2006第4期。
褚宏启：《教育法学的转折与重构》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2013年第5期。
莫纪宏：《受教育权的宪法保护的内涵》，《中国教育法制评论(第2辑)》2003年。
张瑞芳：《我国教育法学研究方法现状及发展趋势》，《中国教育法制评论(第11辑)》2013年。
高立平：《教育公平：教育权利与教育公平》，《现代教育科学》2005年第9期。
申素平：《我国残疾人受教育权的法律保障研究》，《中国教育法制评论(第9辑)》2011年。
王艳华、闵令香：《近十年中国教育法学研究评析》，《黑龙江高教研究》2009年第10期。
温辉：《受教育权——种符合性格的人权》，《中国教育法制评论(第2辑)》2003年。
褚宏启：《教育法的价值目标及其实现路径——现代教育梦的法律实现》，《教育发展研究》2013年第19期。
檀传宝：《论惩戒的教育意义及其实现》，《中国教育学刊》2004年第2期。
关于Burst系数详情可见Cornell University，Department of Computer Science的Jon Kelinberg教授在2002年第八届ACM-SIGKDD(美国计算机协会-数据挖掘与知识发现专业委员会)知识发现与数据挖掘国际会议上发表的论文《Bursty and Hierarchical Structure in Streams》(获取地址http://www.cs.cornell.edu/home/kleinber/bhs.pdf)。笔者使用Python程序设计语言对Burst系数探测部分进行了一定程度的优化，笔者认为，Burst系数对一定时间内的数量变化是否具有合理的的敏感度，与Jon Kelinberg教授提出的原始算法中二状态模型的S系数取值有关。
袁振国：《促进教育公平：发展是前提，改革是动力》，《探索与争鸣》2015年第5期。
张维平：《依法治教发展历程的回顾与展望》，《中国教育法制评论(第3辑)》2004年。
谭晓玉：《研究权利——新时期中国教育法学的新发展》，《教育理论与实践》2001年第10期。
梁兴国：《法治时代的教育公共政策：从“依法治教”到“教育法治化”》，《政法论坛》2010年第6期。
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出版历程
- 刊出日期: 2015-12-20

Literature measurement analysis of the educational right and obligations in China

1.
Vocational and Further Education, Yunnan University, Kunming 650500, China
2.
Faculty of Education, East China Normal University, Shanghai 20000, China
3.
School of Management, Anhui University, Hefei 230601, China

摘要

摘要: 教育权利与义务是教育法学研究的重点问题，以教育权利与义务为切入点的研究已取得一定成果。运用文献计量可视化软件，绘制CNKI数据库2000—2015年文献的关键词共现网络图谱，可知教育权利与义务的研究范围集中于：义务教育、高等教育、教育均衡等。渐强型研究前沿包括：教师权利与义务、教育均衡发展和美国经验；稳健型研究前沿包括：教育法律法规、教育法律关系、依法治教和受教育权；最新研究前沿有：教育法律救济、弱势群体的受教育权利保护和择校。基于文献分析可知：以教育权利与义务为切入点的研究，更加关注教育法律实际问题的分析与对策的提出，这也将成为今后研究的发展趋势。
- 教育权利与义务 /
- 研究热点 /
- 研究前沿 /
- 文献计量
Abstract: Educational rights and obligations are the key issue in educational laws and achievements have been made in the researches on educational rights and obligations. Using the bibliometric visualization software and drawing the keywords co-occurrence network map of the literature from CNKI database 2000—2015, we can see the researches on educational rights and obligations focus on: compulsory education, higher education and balanced development of education. Crescendo type research frontiers include: teachers' educational rights and obligations, balanced development of education and American experience. Steady gradually based research frontiers include: educational laws and regulations, the legal relationship of education, governing education by law and right to education. The emerging research frontiers are: education law relief, protection of the educational rights and school choice among the vulnerable groups. The literature analysis shows that educational rights and obligations as the entry point of research will be the future trend and further focus on the analysis of the practical problems and solutions to education laws.
- educational rights and obligations /
- research focus /
- research frontier /
- bibliometrics
注释:

1) 劳凯声：《重构公共教育体制:别国的经验和我国的实践》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2003年第4期。

2) 周光礼：《反思与重构：教育法学的学科构建》，《高等工程教育研究》2007年第6期。

3) 李娟：《浅谈教育法律关系》，《法制与社会》2007年第6期。

4) 叶玉华：《教育均衡化的国际比较与政策研究》，《教育研究》2003年第11期。

5) 李宜江：《义务教育均衡发展研究10年：回顾与展望》，《宁波大学学报(教育科学版)》2012年第1期。

6) 吴小贻：《教师专业自主权的解读及实现》，《教育研究》2006年第7期。

7) 余雅风：《从教师职业的公共性看教师的权利及其界限》，《教师教育研究》2006年第3期。

8) 黄欣：《国际教育法研究重心的转移及其启示》，《外国中小学教育》2011年第6期。

9) 秦惠民：《中国教育法学的产生发展背景与研究状态》，《中国教育法制评论(第6辑)》2009年。

10) 吴遵民、黄欣、蒋侯玲：《新旧义务教育法比较及评析》，《教育科学研究》2007年第10期。

11) 文东茅：《我国城市义务教育阶段的择校及其对弱势群体的影响》，《北京大学教育评论》2006年第2期。

12) 孙丽昕：《教育信访制度研究》，武汉：华中师范大学特士学位论文，2011年，第7页。

13) 张维平、马雷军：《走进法学视野的中国教育法学》，《中国法学教育研究》2006第4期。

14) 褚宏启：《教育法学的转折与重构》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2013年第5期。

15) 莫纪宏：《受教育权的宪法保护的内涵》，《中国教育法制评论(第2辑)》2003年。

16) 张瑞芳：《我国教育法学研究方法现状及发展趋势》，《中国教育法制评论(第11辑)》2013年。

17) 高立平：《教育公平：教育权利与教育公平》，《现代教育科学》2005年第9期。

18) 申素平：《我国残疾人受教育权的法律保障研究》，《中国教育法制评论(第9辑)》2011年。

19) 王艳华、闵令香：《近十年中国教育法学研究评析》，《黑龙江高教研究》2009年第10期。

20) 温辉：《受教育权——种符合性格的人权》，《中国教育法制评论(第2辑)》2003年。

21) 褚宏启：《教育法的价值目标及其实现路径——现代教育梦的法律实现》，《教育发展研究》2013年第19期。

22) 檀传宝：《论惩戒的教育意义及其实现》，《中国教育学刊》2004年第2期。

23) 关于Burst系数详情可见Cornell University，Department of Computer Science的Jon Kelinberg教授在2002年第八届ACM-SIGKDD(美国计算机协会-数据挖掘与知识发现专业委员会)知识发现与数据挖掘国际会议上发表的论文《Bursty and Hierarchical Structure in Streams》(获取地址http://www.cs.cornell.edu/home/kleinber/bhs.pdf)。笔者使用Python程序设计语言对Burst系数探测部分进行了一定程度的优化，笔者认为，Burst系数对一定时间内的数量变化是否具有合理的的敏感度，与Jon Kelinberg教授提出的原始算法中二状态模型的S系数取值有关。

24) 袁振国：《促进教育公平：发展是前提，改革是动力》，《探索与争鸣》2015年第5期。

25) 张维平：《依法治教发展历程的回顾与展望》，《中国教育法制评论(第3辑)》2004年。

26) 谭晓玉：《研究权利——新时期中国教育法学的新发展》，《教育理论与实践》2001年第10期。

27) 梁兴国：《法治时代的教育公共政策：从“依法治教”到“教育法治化”》，《政法论坛》2010年第6期。

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表 1 聚类结果列表

Cluster ID	Size	Silhouette	TF-IDF Lable
0	752	0.631	义务教育
1	522	0.496	高等教育
2	484	0.667	教育公平，教育体制改革
3	367	0.507	农村教育，流动人口子女
4	120	0.862	政府责任，国际比较，外部考察，内部分析
5	107	0.897	教育经费，省级统筹，教育债务