Analysis of Co-word Visualization of Research Focus in China's Education Law Studies
-
摘要: 研究以中国知网作为文献数据来源，利用Bicomb软件及SPSS软件绘制了我国1985-2015年教育法学研究的1409篇文献的热点知识图谱。研究表明：我国教育法学研究热点主要围绕两大主线和六个领域展开。两大主线为：权利与权力的研究和教育活动法与教育组织法的研究；六大领域包括：公立高等学校法律地位与法律关系及其法律救济研究、依法治校视域下高等学校办学自主权研究、依法治教与教育法体系研究、法治视野下大学生的法制教育及其法律意识培养研究、学生伤害事故及其教育法律责任研究、义务教育阶段公民的受教育权研究。但与此同时，我国教育法学研究还需要在程序法研究、教育法理学研究、教育法案学研究、学科视域下的教育法学研究、教育法治研究、学校法人治理结构研究等方面不断拓展，以期丰富教育法学研究领域，彰显教育法学相对独立的学科地位。Abstract: Education law studies is an emerging cross-discipline subject in China. Since the reform and opening, China's education law studies has made great progress and played an increasingly prominent role in pedagogy and law studies. Meanwhile, the research of education law studies has made great achievements, and qualitative research methods are used to review and summarize the development of China's education law. But in general, the study of education law still lacks a systematic quantitative analysis. For example, a textual description is subject to the influence of personal subjective experience, thus leading to improper classification and summary, which makes it difficult to dig out the dynamic relationship between research themes.Based on 1409 papers of CNKI database from 1985 to 2015, this study, using Bicomb and Spss, attempts to analyze the co-word visualization of research focus in China's education law studies through knowledge mapping. It identifies high-frequency keywords, creates a co-word matrix of high-frequency keywords and conducts a cluster analysis and multidimensional scaling. The results show that the research focus of education law studies involves six fields: the legal status of higher learning institutions and legal relationship and legal remedy, the autonomy of higher learning institutions, education by law and the system of education law, education of the legal institution among university students and their legal consciousness, student injury accidents and legal obligations, and right to compulsory education.In addition, our study shows the general trend of researches on legal education (ten more and ten less) in the past 30 years. There have been more qualitative researches but less innovative methods; more researches on substantive laws but less on procedural laws; more on education legal affairs but less on education jurisprudence; more on statute but less on act; more generalized but less disciplinary perspective; more single discipline researches but less interdisciplinary researches; more on legal systems but less rule of law; more on legal text elaboration but less on legal creation; more macro researches but less microscopic; more administrative researches but less on internal corporate governance. Therefore, more research work needs to be done in the procedural law, education jurisprudence, education legal case, discipline vision, rule by education law and so on, so as to enrich the research areas of education law and highlight the relatively independent discipline status of education law.
-
Key words:
- education law /
- research focus /
- co-word visualization /
- knowledge mapping
-
表 1 98个高频关键词排序
序号 关键词 频次 序号 关键词 频次 序号 关键词 频次 1 教育法 243 34 法律对策 35 67 自主办学 22 2 受教育权 220 35 法制教育 34 68 教育法律体系 22 3 高等学校 170 36 教育事业 34 69 高校管理 22 4 教育法律关系 155 37 教育行政 33 70 战略地位 22 5 依法治教 117 38 法律问题 33 71 日本 22 6 教育法律责任 100 39 教育法制 31 72 公务法人 22 7 法律建构 94 40 教育改革 31 73 司法救济 21 8 教育权 81 41 教育基本法 30 74 教师 21 9 依法治校 81 42 学生管理 30 75 进城务工人员子女教育 21 10 法律保障 81 43 教育法价值 29 76 申诉制度 21 11 职业教育法 77 44 现代学校制度 29 77 人权 20 12 教育立法 57 45 平等 29 78 弱势群体受教育权 20 13 职业教育 57 46 正当程序 28 79 学位授予 20 14 学校法律地位 54 47 校园伤害事故 28 80 举办者 19 15 法律 54 48 校级校规 28 81 法治国家 19 16 学生权利 50 49 学校体育 28 82 义务教育法 19 17 法律意识 50 50 聘用合同 27 83 发展纲要 18 18 大学生 48 51 教师法 27 84 法人 18 19 学校 47 52 社会教育权 27 85 学籍管理 18 20 法律保护 46 53 义务教育 26 86 教育管理 18 21 美国 45 54 高校就业问题 26 87 行政复议 18 22 教育法律规范 42 55 教育行政权 25 88 教育行政法律关系 18 23 立法 41 56 思想道德教育 25 89 教职工代表大会 18 24 民办学校 40 57 成人教育法 25 90 大学自治 18 25 教育法律性质 39 58 教育公平 24 91 教育 18 26 学生 39 59 高校招生自主权 24 92 可诉性 17 27 办学自主权 38 60 法律基础 24 93 教师聘任制 17 28 法律救济 38 61 法律修订 23 94 学生伤害事故 17 29 公立高等学校 37 62 受教育权法律性质 23 95 未成年学生 17 30 学术权力 37 63 终身教育 23 96 权利 17 31 高等教育 37 64 公共性 23 97 高等教育法 17 32 学校管理 37 65 家庭教育权 23 98 特别权力关系 17 33 民办教育 36 66 法治 23 合计 3910 
下载: 导出CSV
表 2 高频关键词Ochiai系数相异矩阵(部分)
教育法 受教育权 高等学校 教育法律关系 依法治教 教育法律责任 法律建构 法律保障 教育权 依法治校 教育法 .000 .902 .984 .825 .747 .812 .837 .909 .893 .977 受教育权 .902 .000 .974 .965 .943 .942 .963 .839 .869 1.000 高等学校 .984 .974 .000 .821 .979 1.000 .992 .965 .983 .826 教育法律关系 .825 .965 .821 .000 .841 .882 .888 .914 .904 .971 依法治教 .747 .943 .979 .841 .000 .902 .678 .761 .969 .979 教育法律责任 .812 .942 1.000 .882 .902 .000 .897 .929 .941 1.000 法律建构 .837 .963 .992 .888 .678 .897 .000 .818 .964 .951 法律保障 .909 .839 .965 .914 .761 .929 .818 .000 .975 1.000 教育权 .893 .869 .983 .904 .969 .941 .964 .975 .000 .987 依法治校 .977 1.000 .826 .971 .979 1.000 .951 1.000 .987 .000
下载: 导出CSV
表 3 高频关键词聚类结果
种类1 申诉制度、行政复议、法律救济、学生权利、法律保护、教育法制、高等学校、学生、教育法律关系、教师、公务法人、特别权力关系、学校法律地位、公立高等学校、法人、教育行政法律关系、学校 种类2 教育行政权、教育管理、学位授予、学籍管理、办学自主权、自主办学、学生管理、校级校规、高校招生自主权、依法治校、高校管理、正当程序、法治 种类3 民办教育、举办者、民办学校、立法、成人教育法、终身教育、学校管理、教职工代表大会、教育行政、教师法、教育基本法、日本、法律修订、教育改革、发展纲要、现代学校制度、职业教育法、职业教育、教育法、教育立法、教育法律规范、依法治教、战略地位、法律建构、教育事业、法律保障 种类4 法律对策、教育法律体系、大学生、法制教育、法律意识、思想道德教育、法治国家、法律基础 种类5 校园伤害事故、学校体育、教育法律责任、学生伤害事故、法律 种类6 权利、义务教育、义务教育法、受教育权、平等、进城务工人员子女教育、教育权、未成年学生、可诉性、社会教育权、受教育权法律性质、人权、教育
下载: 导出CSV
-
[1] 蔡卫忠.(2013).论加强大学生法制教育要着力把握好的几个问题.思想理论教育导刊, (6), 44-48. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-GXSJ201306010.htm [2] 曹志杰, 冷伏海.(2009).共词分析法用于文献隐性关联知识发现研究.情报理论与实践, (10), 99-103. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-QBLL200910027.htm [3] 曾朝夕, 王卓宇.(2012).当前大学生法制教育存在的若干问题及对策.思想理论教育导刊, (11), 51-53. [4] 陈恩伦.(2008).关于制定《学校法》的思考.高等教育研究, (6), 29-32. [5] 陈鹏.(2004).论高校自主权的司法审查.陕西师范大学学报(哲学社会科学版), (1), 106-110. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-SXSS200401020.htm [6] 程雁雷.(2005).司法介入高校学生管理纠纷范围的界定.公法研究, (2), 281-289. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-GFYJ200502018.htm [7] 褚宏启.(2013).教育法的价值目标及其实现路径——现代教育梦的法律实现.教育发展研究, (19), 1-8. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-SHGJ201319003.htm [8] 崔雷, 郑华川.(2003).关于从MEDLINE数据库中进行知识抽取和挖掘的研究进展.情报学报, (4), 425-433. [9] 崔雷. (2011). 书目共现分析系统《用户使用说明书》. http://cid-3adcb3b569c0a509.skydrive.live.com/browse.aspx/BICOMB. [10] 方益权.(2004).学校在学生伤害事故中的归责原则探讨.教育评论, (1), 40-44. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JYPL200401012.htm [11] 高顺伟, 吴志宏.(2008).学生伤害事故保险赔偿的现状、困境与对策.上海教育科研, (10), 38-41. doi: 10.3969/j.issn.1007-2020.2008.10.011 [12] 胡劲松, 周丽华.(2002).试析德国公立学校的法律地位.华南师范大学学报(社会科学版), (3), 94-100. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HNSB200203014.htm [13] 黄欣.(2012).我国《学校教育法》制订的现状与展望.华东师范大学学报(教育科学版), (3), 23-28. http://xbjk.ecnu.edu.cn/CN/abstract/abstract8688.shtml [14] 黄欣.(2012).我国教育法学的研究现状和未来展望.教育发展研究, (19), 70-75. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-SHGJ201219017.htm [15] 卡尔·拉伦茨. (2004). 法学方法论(陈爱娥译). 北京: 商务印书馆, 19-21. [16] 劳凯声.(2004).中小学学生伤害事故及责任归结问题研究.北京师范大学学报(社会科学版), (2), 13-23. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-BJSF200402001.htm [17] 劳凯声.(2007).教育体制改革中的高等学校法律地位变迁.北京师范大学学报(社会科学版), (2), 5-16. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JFPL200700002.htm [18] 李晓燕, 巫志刚.(2014).教育法规地位再探.教育研究, (5), 80-88. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JYYJ201405015.htm [19] 梁慧星.(1995).民法解释法.北京:中国政法大学出版社, 214-243. [20] 刘东东, 李一杉, 刘子阳, 周芳.(2015).我国教育权利与义务研究的文献计量分析——基于2000—2015年CNKI数据库, 华东师范大学学报(教育科学版), (4), 49-57. http://xbjk.ecnu.edu.cn/CN/abstract/abstract8922.shtml [21] 刘则渊, 陈悦, 侯海燕.(2008).科学知识图谱:方法与应用.北京:人民出版社年版, 7-10. [22] 罗纳德·德沃金. (1996). 法律帝国(李常青译). 北京: 中国大百科全书出版社, 83. [23] 马焕灵, 张维平.(2007).高校学生纪律处分纠纷调查与争议剖析.教育发展研究, (9B), 52-56. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-SHGJ200718020.htm [24] 彭美.(2013).法治化视阈下大学生法制教育的途径与模式.学术论坛, (3), 191-194. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-XSLT201303039.htm [25] 祁占勇.(2009).我国公立高校法律地位的"合法性"探讨.江苏高教, (4), 50-52. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JSGJ200904018.htm [26] 秦惠民.(1998).现代社会的基本教育权型态分析.中国人民大学学报, (5), 82-87. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-ZRDX805.015.htm [27] 秦惠民.(2004).依法治校的高校学生管理制度特征.中国高等教育, (8), 11-13. [28] 申素平.(2002).试析英美高等学校的法律地位.比较教育研究, (5), 1-5. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-BJJY200205000.htm [29] 石连海.(2014).抓住依法治教的牛鼻子:从"软"法走向"硬"法.人民教育, (12), 12-13. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-RMJY201424014.htm [30] 苏林琴.(2004).作为人权的受教育权研究.中国教育法制评论, (3), 66-86. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JFPL200400002.htm [31] 孙绵涛.(2015).教育法学学科理论研究的若干方法论问题.高等教育研究, (1), 34-38. [32] 覃壮才.(2002).国家教育权与社会教育权的权利行使模式探析.中国教育法制评论, (1), 109-123. [33] 谭晓玉.(1995).我国教育法学研究的回顾与总结.教育研究, (8), 62-66. [34] 陶琳, 陈鹏.(2014).我国教育法的价值冲突及其整合.高教发展与评估, (6), 27-34. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JTGY201406005.htm [35] 王燕华, 闵令香.(2009).近十年中国教育法学研究评析.黑龙江高教研究, (10), 14-17. doi: 10.3969/j.issn.1003-2614.2009.10.005 [36] 王勇.(2001).教育法学研究文献评析.重庆社会科学, (3), 71-73. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-CQSK200103022.htm [37] 杨挺.(2010).论高校管理法治化的限度.高等教育研究, (10), 13-18. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HIGH201010003.htm [38] 杨秀朝.(2011).过错认定的标准与规则——以学生伤害事故案件学校过错的司法认定为分析对象.时代法学, (4), 88-93. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HNZF201104013.htm [39] 尹力.(2012).试论父母教育权的边界与内容.清华大学教育研究, (5), 41-46. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-QHDJ201205007.htm [40] 余雅风, 蔡海龙.(2009).论学校惩戒权及其法律规制.教育学报, (1), 69-75. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-XKJY200901008.htm [41] 余雅凤, 劳凯声.(2009).改革开放30年中国教育法学研究的回顾与展望.教育研究, (2), 13-20. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JYYJ200902005.htm [42] 袁伟.(2009).教育法的价值探析.高等教育研究, (4), 15-19. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HIGH200904006.htm [43] 湛中乐, 苏宇.(2011).论大学法人的法律性质.国家教育行政学院学报, (9), 18-23. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-GJXZ201109005.htm [44] 张瑞芳.(2002).1980-2002:中国教育法学研究二十年.中国教育法制评论, (1), 424-442. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JFPL200200031.htm [45] 张维平.(2012).消极依法治教现象及其治理.现代教育管理, (8), 74-77. [46] 周彬.(2008).论教育法学研究的困境与出路.国家教育行政学院学报, (9), 43-48. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-GJXZ200809011.htm [47] 周光礼.(2005).高校内部规则的法理学审视.现代大学教育, (1), 8-11. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-YSJG200504004.htm -
点击查看大图
图(2) / 表(3)
计量
- 文章访问数: 190
- HTML全文浏览量: 155
- PDF下载量: 0
- 被引次数: 0