The Neural Basis of Aesthetic Education
-
摘要: 美育有其神经基础，可从美育信息获得的感觉神经机制、美育信息认知加工的中枢机制、美感体验的情感中枢、审美表现技能与运动神经、大脑机制与审美意象生成五个方面进行阐述。审美活动，与人的生理本能和天性高度相关，是迄今为止最具生理调动性的活动。学校美育的改革与完善应基于其背后的生理基础，特别是最重要的神经基础，通过科学建构与实施，以有效促进学生审美素质和身心素质的全面和谐发展。Abstract: This paper discusses the neural basis of aesthetic education, which is elaborated from five aspects:sensory nervous system of aesthetic information acquisition, cognitive processing of aesthetic information and the central mechanism of the brain, aesthetic experience and emotional center, aesthetic expression skills and motor nerve, brain mechanism and aesthetic imagery formation. Aesthetic activity, which is closely related to human's physiological instinct and nature, has so far the most physiological mobilization of education. It's suggested that school aesthetic education reform and improvement, based on the physiological basis, especially the neural basis, should be scientifically constructed and implemented, in order to effectively promote the aesthetic quality of students and their overall development in terms of physical and psychological quality.
-
[1] 陈丽君, 赵伶俐.(2012).美学与认知心理学的交叉:审美认知研究进展.江南大学学报(人文社会科学版), 11(5), 127-133. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-WXQS201205020.htm [2] 陈丽君, 赵伶俐, 王雪梅, 孙青青.(2013).不同类型美感体验的自主反应特点.心理科学, 36(4), 792-796. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-XLKX201304006.htm [3] 崔宁, 丁峻.(2014).当代西方的神经美学实证研究进展.美育学刊, (5), 55-59. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-MYXK201405010.htm [4] 杜卫.(2000).美育论.北京:教育科学出版社. [5] 丁峻.(2010).情感演化论.北京:科学出版社. [6] 黄希庭, 郑涌.(2015).心理学导论(第三版).北京:人民教育出版社. [7] 黄子岚, 张卫东.(2012).神经美学:探索审美与大脑的关系.心理科学进展, 20(5), 672-681. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-XLXD201205006.htm [8] 金炳华等.(2007).哲学大辞典(分类修订本).上海:上海辞书出版社. [9] Gazzaniga, M. , Ivry, R. , Mangun, G. 著, 周晓林, 高定国等译. (2013). 认知神经科学: 关于心智的生物学. 北京: 中国轻工业出版社. http://www.bookask.com/book/874906.html [10] 科克, 费希尔, 道森主编, 宋伟, 梁丹丹主译. (2013). 人类行为、学习和脑发展: 典型发展. 北京: 教育科学出版社. [11] (德)雷娜特·克洛佩尔著, 钱泥译. (2009). 演奏艺术的生理心理学津要. 上海: 上海音乐出版社. http://www.bookask.com/book/1245885.html [12] 林崇德.(2009).发展心理学.北京:人民教育出版社. [13] 林崇德, 杨治良, 黄希庭. (2003).心理学大辞典.上海:上海教育出版社. [14] 李佳源, 赵伶俐. (2014).联觉的大脑网络激活.华东师范大学学报(教育科学版), (2), 81-87. http://xbjk.ecnu.edu.cn/CN/abstract/abstract8800.shtml [15] 李杰. (2009). 音乐意象加工水平研究(博士学位论文). 西南大学, 重庆. http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10635-2009197937.htm [16] 马艳蕾. (2010). 远距离联想和近距离联想的脑机制研究(硕士学位论文). 西南大学, 重庆. http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10635-2010094585.htm [17] Sousa, D. A. 著, "认知神经科学与学习"国家重点实验室, 脑与教育应用研究中心译. (2005). 脑与学习. 北京: 中国轻工业出版社. [18] Sousa, D. A. 主编, 周加仙等译. (2013). 心智、脑与教育: 教育神经科学对课堂教学的启示. 上海: 华东师范大学出版社. http://www.bookask.com/book/589902.html [19] 邬焜. (2005). 信息哲学: 理论、体系、方法. 北京: 商务印书馆. [20] 魏传义.(1990).艺术教育学.重庆:重庆出版社. [21] 赵伶俐等.(1996).大美育实验研究.重庆:西南师范大学出版社. [22] 赵伶俐, 温忠义.(2016).互联网+大美育课程论.北京:北京师范大学出版社. [23] 张凯.(2005).音乐心理.重庆:西南师范大学出版社. [24] 左明雪. (2009).人体解剖生理学(第二版).北京:高等教育出版社. [25] Chatterjee, A. (2010). Neuroaesthetics:A coming of age story. Journal of Cognitive Neuroscience, 23(1), 53-62. http://dl.acm.org/citation.cfm?id=1865207 [26] Chatterjee, A. (2014). The aesthetic brain.New York:Oxford University Press, 26. [27] Habibi, A., Damasio, A. (2014). Music, feelings, and the human brain. Psychomusicology, 24(1), 92-102. doi: 10.1037/pmu0000033 [28] Jung, R.E., Flores, R.A., Hunter, D. (2016). A new measure of imagination ability:Anatomical brain imaging correlates. Frontiers in Psychology, 7, 496. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4834344/ [29] McNorgan, C. (2012).A meta-analytic review of multisensory imagery identifies the neural correlates of modality-specific and modality-general imagery. Frontiers in Human Neuroscience, 6, 285. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3474291/ -
下载:
点击查看大图
图(2)
计量
- 文章访问数: 168
- HTML全文浏览量: 341
- PDF下载量: 1
- 被引次数: 0