学术职业选择、阶层趣味与个人机遇

阎光才

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.06.001

学术职业选择、阶层趣味与个人机遇

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.06.001

阎光才

华东师范大学高等教育研究所, 上海 200062

基金项目:

国家自然科学基金项目"关于学术生命周期的实证检验与我国学术制度与政策的调整" 71373083

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出版历程
- 刊出日期: 2017-11-20

The Choice of Academic Profession: Class Taste or Personal Opportunities

YAN Guangcai

Institute of Higher Education, East China Normal University, Shanghai 200062, China

摘要

摘要: 从历史角度而言，进入近代社会后，学术职业才为中上阶层所青睐并逐渐为其所主导。本研究表明：我国学术职业为中上阶层主导格局背后的生发机理，主要源于与家庭相关的早期优质教育资源获得优势，但这种优势会随着教育年限的增加而缓慢衰减，并逐渐为机构效应所替代。就总体而言，学术职业选择的阶层差异并非完全源于阶层文化与趣味，而是家庭经济条件差异以及各阶段教育资源分配的不平等。因此，立足于教育优先策略，全面丰富惠及所有人的教育资源，大幅增加社会各阶层子女教育年限，是提升全民劳动素质、挖掘人的潜能、培育大批高层次创新人才以及推动社会稳定发展、创建有序社会的效率与公正兼顾之策。
- 学术职业 /
- 阶层差异 /
- 教育公平
Abstract: Historically, it is in modern society that academic profession was favored by middle and upper class. In current China's society, the pattern of academic profession dominated by middle and upper class results from the different economic conditions of the family and the inequality of resource distributionin education at all levels, rather than class culture and taste. Therefore, it is essential to implement education priority strategy, enrich educational resources for all, and extend the years of schooling for all. This can not only improve the labor's quality, develop the personal potential, and cultivate numbers of talents, but also help to promote the development of society and construction of a harmonious and orderly society steadily.
- academic profession /
- class difference /
- education equity

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图 1 不同父辈职业群体对目前学术工作评价均值(最喜欢7分，不喜欢1分)

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图 2 学术职业选择过程中家庭传递效应渐变过程示意图

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表 1 调查样本高校教师父亲职业以及所在阶层人口分布比例

		频率	百分比	有效百分比	2010普查占比	辈出率
有效	机关党群组织、企事业单位负责人	1 080	17.1	18.1	1.8	10
	专业技术人员	1 775	28.0	29.7	6.8	4.4
	办事人员和有关人员	574	9.1	9.6	4.3	2.2
	商业、服务人员	316	5.0	5.3	16.2	0.33
	农林牧渔和水利生产人员	1 172	18.5	19.6	48.3	0.41
	生产、运输设备操作人员及有关人员	350	5.5	5.9	22.5	0.26
	军人	118	1.9	2.0	-	-
	其他	584	9.2	9.8	-	-
	合计	5 969	94.2	100.0	100
缺失	系统	365	5.8
合计	6 334	100.0

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表 2 调查样本中不同年龄段教师父辈职业的比例分布

		机关党群组织企事业单位负责人	专业技术人员	办事人员和有关人员	商业、服务人员	农林牧渔、水利生产人员	生产运输设备操作人员及有关人员	军人	其他	合计
35周岁及以下	N	288	401	153	114	333	133	22	178	1 622
35周岁及以下	%	17.8%	24.7%	9.4%	7.0%	20.5%	8.2%	1.4%	11.0%	100.0%
36—45 周岁	N	385	782	257	110	498	140	44	217	2 433
36—45 周岁	%	15.8%	32.1%	10.6%	4.5%	20.5%	5.8%	1.8%	8.9%	100.0%
46—55 周岁	N	300	475	121	68	285	58	45	167	1519
46—55 周岁	%	19.7%	31.3%	8.0%	4.5%	18.8%	3.8%	3.0%	11.0%	100.0%
56周岁以上	N	104	108	43	24	52	18	7	19	375
56周岁以上	%	27.7%	28.8%	11.5%	6.4%	13.9%	4.8%	1.9%	5.1%	100.0%
合计	N	1 077	1 766	574	316	1 168	349	118	581	5 949
合计	%	18.1%	29.7%	9.6%	5.3%	19.6%	5.9%	2.0%	9.8%	100.0%

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表 3 青少年时代家庭的长期居住地分布比例

		大城市	中等城市	县城	乡镇	村庄	合计
35周岁及以下	N	307	535	358	187	306	1693
35周岁及以下	%	18.1%	31.6%	21.1%	11.0%	18.1%	100.0%
36—45周岁	N	476	723	556	300	477	2 532
36—45周岁	%	18.8%	28.6%	22.0%	11.8%	18.8%	100.0%
46—55周岁	N	442	441	277	162	300	1 622
46—55周岁	%	27.3%	27.2%	17.1%	10.0%	18.5%	100.0%
56周岁以上	N	165	90	67	40	39	401
56周岁以上	%	41.1%	22.4%	16.7%	10.0%	9.7%	100.0%
合计	N	1 390	1 789	1 258	689	1 122	6 248
合计	%	22.2%	28.6%	20.1%	11.0%	18.0%	100.0%

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表 4 样本中父辈教育背景以及人口普查中50岁以上男性学历分布比例

		N	%	有效%	50岁以上学历分布(%)	辈出率
有效	小学及以下	1 067	16.8	17.7	44.1	0.4
	初中	1 099	17.4	18.2	36.4	0.5
	高中(包括职高、中专、技校)	1 547	24.4	25.7	13.4	1.92
	大学专科	811	12.8	13.5	4	3.38
	大学本科	1 282	20.2	21.3	2	10.7
	研究生及以上	223	3.5	3.7	0.1	37
	合计	6 029	95.2	100.0	100
缺失	系统	305	4.8
	合计	6 334	100.0

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表 5 样本中不同父辈职业的教师所在学科门类分布数量及其比例(%)

	机关、党群组织、企事业单位负责人	专业技术人员(如科研人员、教师、医生、工程师、律师等)	办事人员和有关人员	商业、服务人员	农、林、牧、渔、水利生产人员	生产、运输设备操作人员及有关人员	军人	其他
哲学	31(25.6)	26(22.2)	17(14.5)	11(9.4)	18(15.4)	8(6.8))	5(4.3)	2(1.7)	117
经济学	89(26.4)	96(28.5)	31(9.2)	23(6.8)	50(14.8)	12(3.6)	6(1.8)	30(8.9)	337
法学	57(27)	60(28.4)	15(7.1)	15(7.1)	36(17.1)	6(2.8)	6(2.8)	16(7.6)	211
教育学	53(23.7)	59(26.5)	28(12.6)	14(6.3)	34(15.2)	17(7.6)	2(.9)	16(7.2)	223
文学	68(23.9)	85(29.9)	27(9.5)	16(5.6)	40(14.1)	18(6.3)	5(1.8)	25(8.8)	284
历史学	16(18.2)	26(29.5)	13(14.8)	5(5.7)	17(19.3)	6(6.8)	4(4.5)	1(1.1)	88
理学	107(13.7)	230(29.5)	64(8.2)	28(3.6)	201(25.8)	54(6.9)	20(2.6)	75(9.6)	779
工学	479(15.9)	934(30.9)	306(10.1)	155(5.1)	592(19.6)	176(5.8)	57(1.9)	321(10.6)	3 020
农学	28(16.8)	29(17.4)	9(5.4)	12(7.2)	59(35.3)	8(4.8)	2(1.2)	20(12)	167
医学	75(21.4)	119(34)	31(8.9)	13(3.7)	49(14)	21(6)	6(1.7)	36(10.3)	350
管理学	65(20.8)	90(28.8)	24(7.7)	15(4.8)	58(18.5)	21(6.7)	4(1.3)	36(11.5)	313
跨学科	7(17.5)	12(30)	5(12.5)	1(2.5)	8(20)	3(7.5)	0(0)	4(10)	40
合计	1 073(18.1)	1 766(29.8)	570(9.6)	308(5.2)	1 162(19.6)	350(5.9)	117(2)	582(9.8)	5 929

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表 6 样本中出身不同父辈职业教师的认可均值分布(最认可为7分，不认可为1分)

	个人的天赋	个人的意志力	个人兴趣、偏好、激情等	父母教育程度	家庭的经济条件	中小学时期学习习惯
机关、党群组织、企事业单位负责人	5.66	6.20	5.99	4.35	4.13	5.44
专业技术人员	5.67	6.32	5.97	4.22	4.01	5.40
办事人员和有关人员	5.58	6.04	5.85	4.14	4.13	5.18
商业、服务人员	5.66	6.03	5.77	4.25	4.27	5.07
农、林、牧、渔、水利生产人员	5.71	6.39	6.10	3.67	3.78	5.38
生产、运输设备操作人员及有关人员	5.65	6.39	6.07	3.73	3.73	5.35
军人	5.70	6.08	5.85	4.14	3.87	5.16
其他	5.61	6.32	6.05	3.87	3.85	5.37
总计	5.66	6.27	5.98	4.06	3.98	5.35

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表 7 样本中早年学历与目前所工作机构间关系分布(%)

本、硕、博	本、硕	本、博	硕、博	仅是本科	仅是硕士	仅是博士	无关联	合计
37.1	13.8	3.2	12.9	5.6	4.0	7.9	15.5	100

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表 8 样本中获得境外高校最高学位的出身阶层分布及比例(%)

	管理	专业技术	办事有关	商业服务	农林牧渔水利	生产运输设备操作	军人	其他	合计
境外名校	144(28.5)	145(28.7)	60(11.9)	27(5.3)	54(10.7)	25(4.9)	16(3.2)	35(6.9)	506(100)
境外一般	59(21.8)	79(29.2)	34(12.5)	27(10)	38(14)	8(3)	8(3)	18(6.8)	271(100)

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参考文献(15)

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