Capacity Structure of Innovation & Entrepreneurship Education Teachers : An Empirical Study on 1231 China’s Universities
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摘要: 创新创业教师的能力构成及其胜任力状况是推进高校创新创业教育工作的核心，教师能力的多维动态结构决定着高校创新创业教育质量的基准。本研究基于全国1231所高校的大样本实证调研，分别设计了创新创业教师基础能力构成量表、能力提升影响因素量表、创新创业教育运行机制量表、创新创业教育质量量表，运用多因素回归分析模型，分别验证了教师能力构成、创新创业运行机制、创新创业教育质量三者之间的关系。本研究发现，我国高校创新创业教师能力结构不合理，专业知识与技能缺失，高校作为创新创业教育实施主体所提供的组织支持手段单一，创新创业教师能力发展现状不足以支持创新创业教育质量的持续提升。高校必须构建起旨在促进创新创业教师认同感与专业化发展的组织支持体系。Abstract: The aim of innovation & entrepreneurship education focuses on cultivating knowing, understanding, practicing knowledge of multiple disciplines and the ability of seizing opportunity in an uncertain circumstance, solving complex problems. Compared with other disciplines, the teacher majored in innovation & entrepreneurship education has special competence requirements in knowledge basis, background, practical experience. Based on the division of organizational support and teacher capacity structure, this research examines the impact of the teacher capacity structure on the quality of innovation & entrepreneurship education by using organizational support as mediating effect. Using the data analysis of a large sample of 13000 faculties in 1231 universities and colleges, this study proposed the research hypothesis and structural model of organizational support as mediating effect on the entrepreneurship education, designed the research variables and structural questionnaire, made a regression analysis and structural equation effect analysis to explain how the organizational support as a mediating effect influenced the entrepreneurship education quality. Finally, this study offers related suggestions on multilayer and diverse organizational support mechanisms to improve teacher capacities and innovation &entrepreneurship education quality.
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表 2 解释的总方差
因子 初始特征值 提取平方和 旋转平方和 特征值 方差
贡献率/%累计方差
贡献率/%特征值 方差
贡献率/%累计方差
贡献率/%特征值 方差
贡献率/%累计方差
贡献率/%${F_{\rm{1}}}$ 30.624 54.686 54.686 30.624 54.686 54.686 20.892 37.308 37.308 ${F_{\rm{2}}}$ 6.799 12.142 66.827 6.799 12.142 66.827 12.954 23.132 60.440 ${F_{\rm{3}}}$ 1.557 2.780 69.607 1.557 2.780 69.607 5.134 9.167 69.607 注：软件运行出的解释的总方差表一共有56行，由于篇幅所限，这里只列出提出因子的前3行 
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表 3 旋转后的因子载荷矩阵
指标变量 公因子 ${F_{\rm{1}}}$ ${F_{\rm{2}}}$ ${F_{\rm{3}}}$ 鼓励教师参与到各类创客空间，师生合作M1 0.189 0.763 0.147 鼓励教师参加创业师资培训M2 0.167 0.773 0.132 鼓励教师参加创业学专业的硕士和博士学习M3 0.299 0.653 0.014 鼓励教师把专业课程和创业教育深度融合M4 0.188 0.777 0.132 在职前教师教育中重视创业教育M5 0.283 0.733 0.082 鼓励教师到中小企业进行挂职锻炼M6 0.189 0.734 0.106 注重采用主动学习和体验式学习的教学方法M7 0.194 0.791 0.125 学校完善创业教育教师评聘和绩效考核标准M8 0.172 0.776 0.129 学校完善科技成果创业收益分配机制M9 0.160 0.801 0.145 明确教师在创业教育中的角色M10 0.175 0.807 0.140 挖掘并树立教师成功创新创业典型M11 0.251 0.773 0.082 营造氛围浓厚的创新创业文化M12 0.194 0.797 0.135 创建全省或全国的创业教师关系网络交流群M13 0.278 0.730 0.078 为离岗创业教师重返岗位提供政策保障M14 0.190 0.757 0.117 为离岗创业教师的职称晋升提供政策支持M15 0.186 0.764 0.110 为创业教师专业发展做科学的职业生涯规划M16 0.225 0.790 0.131 重视教师的创新创业教育理论与实践研究M17 0.219 0.793 0.141 设计政策为教师指导学生创业或实践提供时间保障M18 0.181 0.799 0.163 贵校很重视创新创业教育，成立相关工作领导小组M19 0.493 0.332 0.602 有系统的创新创业教育发展专项规划M20 0.581 0.273 0.566 成立专门的创业管理部门（如创业学院）M21 0.477 0.241 0.648 配备创业教育师资和专职管理人员M22 0.556 0.251 0.615 创业学院有专门的办公、实践场地及软环境配备M23 0.552 0.222 0.620 二级学院的考核包含创业教育业绩指标M24 0.635 0.188 0.509 有政府部门推动高校创业教育的激励机制M25 0.632 0.233 0.527 有行业企业推动高校创业教育的激励机制M26 0.675 0.195 0.486 强调跨学院或跨学科的创业教育合作机制M27 0.664 0.250 0.460 鼓励基于创新的创业或高端技术的创业M28 0.643 0.279 0.459 学校积极落实各级政府出台的创业支持政策M29 0.646 0.286 0.486 设有充足的创业教育工作经费M30 0.698 0.192 0.405 大学生创业园或众创空间有良好运行机制M31 0.698 0.241 0.414 有专业教师参与创业教育教学的激励机制M32 0.738 0.222 0.362 有相对独立的针对创业教师的职称晋升机制M33 0.782 0.124 0.220 创业教育面向全体学生M34 0.571 0.336 0.403 建立校企协同的创业教育机制M35 0.739 0.273 0.307 结合学校的专业学科特色开展创业教育M36 0.725 0.286 0.312 鼓励师生合作开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等活动M37 0.683 0.326 0.319 学校有鼓励师生共同开展科研创业项目的政策M38 0.736 0.294 0.285 学校有合理的师生共创的考核评价机制M39 0.820 0.200 0.210 有先进的支撑创新创业教育的实验室、实训中心等载体M40 0.798 0.207 0.239 有灵活的创业学分互认机制M41 0.790 0.214 0.224 建立了分层分类的创新创业教育课程体系M42 0.812 0.207 0.231 将创新创业教育与专业教育相融合M43 0.795 0.271 0.206 面向全体学生开设创新创业教育课程M44 0.667 0.321 0.285 建有结合专业的创业教育专门课程群M45 0.809 0.247 0.176 建有创业类慕课、案例库等在线开放课程M46 0.806 0.226 0.136 编有满足学生多样化学习需求的创业教材M47 0.844 0.182 0.111 师资的数量充足、专兼结合M48 0.837 0.187 0.120 有合理的校内外师资聘任管理办法M49 0.829 0.210 0.142 有相关教师到企业挂职锻炼制度M50 0.806 0.202 0.101 鼓励教师带领学生进行创新创业M51 0.750 0.306 0.165 组织教师参加校外各类创业导师培育工程M52 0.781 0.285 0.145 加强教师创业教育教学能力建设M53 0.795 0.282 0.146 将个人创业教育业绩纳入教师绩效考核标准M54 0.845 0.198 0.031 将个人创业教育业绩纳入教师职称评聘条件M55 0.841 0.193 0.019 设有创新创业教育教学研究项目M56 0.803 0.250 0.101
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表 4 组织支持的中介效应检验
变量 方程一 $Y = cX + {e_1}$ 方程二$M = aX + {e_2}$ 方程三 $Y = {c^/}X + bM + {e_3}$ 系数 t P值 系数 t P值 系数 t P值 创新创业教育质量$Y$ 组织支持机制$M$ 0.825 115.512 0.000 教师能力结构$X$ 0.495 63.873 0.000 0.655 97.366 0.000 −0.046 −6.464 0.000
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