应用学与教的心理学原理十年实验和关于形式训练说的思考

*组织与参与本实验研究的还有:李同昌、赵景春、宋德昌、赵维、金秀荣、宋德芬孙文锋、肖玉香张慧、郑君、丁侠、李春葆等。本文由金洪渊、吴澜执笔.
邵瑞珍等編者: 《教育心理学一学与教的原理》。上海教育出版社1983年版.
Elizabeth Owen and John Sweller, What Do Studenta Learn While Solving Mathematica Problem? Journal of Eduoational Paychology, Vol. 77. No, 9. June 1985. pp. 272- 284.
Ton de Jong等: 《在物理问题解决中优秀的和差的初学者的认知结构》, 《教育心理学杂志》 1986年第4期.
皮连生: 《知识的分类与教学设计》, 《教育研究》 1992年第6期.
皮连生: 《知识的分类与教学设计》, 《教育研究》 1992年第6期.
皮连生: 《知识的分类与教学设计》, 《教育研究》 1992年第6期.
张庆林: 《知识表征与何题解决》, 中国教育学刊》 1992年第9期.
Ton de Jong等: 《在物理问题解决中优秀的和差的初学者的认知结构》。
曹日昌主编: 《普通心理学》, 人民教育出版社1980年版, 第, 137页。
L w. Brooks, D. F. Dansereau, Efecta of Structural Schema Training and Tert Organization阻Expoaitory Progo Prceaing. Journal of Educational Peychology. 1988. Vol. 75, No.6. pP.811- 820.
计量
- 文章访问数: 176
- HTML全文浏览量: 73
- PDF下载量: 1
- 被引次数: 0
出版历程
- 刊出日期: 1995-03-01

注释:

1) *组织与参与本实验研究的还有:李同昌、赵景春、宋德昌、赵维、金秀荣、宋德芬孙文锋、肖玉香张慧、郑君、丁侠、李春葆等。本文由金洪渊、吴澜执笔.

2) 邵瑞珍等編者: 《教育心理学一学与教的原理》。上海教育出版社1983年版.

3) Elizabeth Owen and John Sweller, What Do Studenta Learn While Solving Mathematica Problem? Journal of Eduoational Paychology, Vol. 77. No, 9. June 1985. pp. 272- 284.

4) Ton de Jong等: 《在物理问题解决中优秀的和差的初学者的认知结构》, 《教育心理学杂志》 1986年第4期.

5) 皮连生: 《知识的分类与教学设计》, 《教育研究》 1992年第6期.

6) 皮连生: 《知识的分类与教学设计》, 《教育研究》 1992年第6期.

7) 皮连生: 《知识的分类与教学设计》, 《教育研究》 1992年第6期.

8) 张庆林: 《知识表征与何题解决》, 中国教育学刊》 1992年第9期.

9) Ton de Jong等: 《在物理问题解决中优秀的和差的初学者的认知结构》。

10) 曹日昌主编: 《普通心理学》, 人民教育出版社1980年版, 第, 137页。

11) L w. Brooks, D. F. Dansereau, Efecta of Structural Schema Training and Tert Organization阻Expoaitory Progo Prceaing. Journal of Educational Peychology. 1988. Vol. 75, No.6. pP.811- 820.

表 1 由1-9对应数字加减关系图表

表 2 AC线以下36对数宇加减关系表

表 3 解决小学儿童减法运算速度慢的实验结果

表 4 培养初中“尖子”生解数学难题能力的实验结果

表 5 小学生作文评判项目及成绩记录表

表 6 小学生作文能力图式训练实验结果统计表