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参与民主:学校管理方式的转变

孙雪连 李刚

孙雪连, 李刚. 参与民主:学校管理方式的转变[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
引用本文: 孙雪连, 李刚. 参与民主:学校管理方式的转变[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
SUN Xuelian, LI Gang. Participatory Democracy: Transformation of School Management Styles[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
Citation: SUN Xuelian, LI Gang. Participatory Democracy: Transformation of School Management Styles[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004

参与民主:学校管理方式的转变

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
基金项目: 

国家社会科学发展基金"十二五"规划教育学重点课题"以科学发展为主题转变教育发展方式研究" AFA110001

Participatory Democracy: Transformation of School Management Styles

  • 摘要: 参与民主是学校管理方式转变的目标与方向。为了分析公立中小学校管理方式民主转变的现状与影响因素,本研究对103所学校的99位校长、4 890位教师进行了问卷调查。研究结果显示,当前学校管理中的民主参与处于表面参与阶段,存在参与程度不足、参与机会不均和参与内容受到限制等问题。影响学校管理方式实现民主转变的因素包括行政阻碍等、制度阻碍、观念阻碍和理念阻碍等。为此,教育行政部门应转变教育行政方式,科学适度放权;中小学校要健全民主制度,完善学校内部治理结构;校长应转变威权领导风格,建立管理者与参与者的平等关系。
  • 表  1  学校管理中民主参与的得分情况统计表

    维度 最小值 最大值 标准差 均值
    教师参与学校管理 0.28 2.44 0.357 1.34
    学生参与学校管理 0.71 2.84 0.332 1.62
    家长参与学校管理 0.50 2.69 0.382 1.36
    学校管理中的民主参与 0.50 2.66 0.342 1.44
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    表  2  不同职位教师参与学校管理的差异比较

    教师职位 样本 均值 标准差 F值 显著性 事后比较
    (1)副校长或副书记 15 2.16 0.836 87.925 0.000*** 1>3
    (2)主任或副主任 293 1.79 0.618 1>4
    2>3
    2>4
    (3)年级组长等 617 1.25 0.617
    (4)普通教师 3965 1.15 0.704 3>4
    注:***表示P<0.001
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    表  3  教师、学生、家长参与学校管理不同内容得分的描述统计

    维度 最小值 最大值 标准差 均值
    教师参与 教师参与学校人员管理 0.23 2.32 0.389 1.16
    教师参与课程教学管理 0.18 2.51 0.364 1.48
    教师参与学校文化管理 0.50 2.49 0.364 1.43
    学生参与 学生参与学校人员评价 1.17 2.85 0.284 2.09
    学生参与课程教学管理 0.58 2.87 0.390 1.54
    学生参与后勤服务管理 0.38 2.82 0.441 1.23
    家长参与 家长参与学校人员评价 0.33 2.73 0.440 1.66
    家长参与课程教学管理 0.54 2.73 0.393 1.45
    家长参与后勤服务管理 0.53 2.65 0.413 1.15
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    表  4  教育行政方式的民主程度对学校民主参与的回归分析

    模型 学校民主参与 教师参与 学生参与 家长参与
    区县 0.137*** 0.109** 0.122** 0.181***
    城乡 0.042 0.033 0.059 0.036
    学段 -0.066 -0.121** -0.026 -0.052
    学校规模 -0.042 -0.038 -0.038 -0.049
    教育行政方式的民主程度 0.080* 0.077* 0.078* 0.084*
    调整后的R2 0.231 0.216 0.190 0.245
    F 6.902*** 6.387*** 5.603*** 7.361***
    注:*在0.05水平上显著;**在0.01水平上显著;***在0.001水平上显著
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    表  5  学校民主制度对学校民主参与的回归分析结果

    模型 学校民主参与 教师参与 学生参与 家长参与
    区县 0.118*** 0.089** 0.105** 0.160***
    城乡 0.060 0.052 0.074 0.054
    学段 0.028 -0.022 0.057 0.050
    学校规模 -0.054** -0.050* -0.049* -0.062**
    学校民主制度 1.376*** 1.444*** 1.208*** 1.477***
    调整后的R2 0.493 0.485 0.398 0.486
    F 20.07*** 19.445*** 13.933*** 19.530***
    注:*在0.05水平上显著;**在0.01水平上显著;***在0.001水平上显著
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    表  6  校长威权领导对学校民主参与的回归分析结果

    模型 学校民主参与 教师参与 学生参与 家长参与
    区县 0.164*** 0.149*** 0.141*** 0.201***
    城乡 0.077 0.084 0.084 0.062
    学段 -0.010 -0.039 0.016 -0.006
    学校规模 -0.037 -0.030 -0.035 -0.045
    校长威权领导 -0.339** -0.500*** -0.250* -0.268*
    调整后的R2 0.274 0.374 0.197 0.250
    F 8.408*** 11.435*** 5.810*** 7.534***
    注:*在0.05水平上显著;**在0.01水平上显著;***在0.001水平上显著
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  • 刊出日期:  2018-01-20

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