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1995年  13卷  第4期

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"元教育学"讨论
教育学知识的哲学—分析、批判、建议[特约稿]
[德] W·布雷岑卡
1995, 13(4): 1-14. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.001
摘要:
论制约教育理论发展的因素
周作宇
1995, 13(4): 15-21. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.002
摘要:
群体审议—教师参与学校课程决策的一个参考框架*
徐玉珍
1995, 13(4): 23-34. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.003
摘要:
关于席勒的两个命题的阐释—兼论审美活动的善性
檀传宝
1995, 13(4): 35-40. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.004
摘要:
简评一种断的智力理论:PASS模型
李其维, 金瑜
1995, 13(4): 41-50. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.005
摘要:
上海市与横滨市幼儿性格特征和家庭环境因子关系的比较研究
刘金花
1995, 13(4): 51-58. doi: 10.16382/j.cnki.1000-560.1995.04.006
摘要:
敦煌出土文书与唐代教育的研究
周谷平
1995, 13(4): 59-62, 22. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.007
摘要:
域外书院研究述评
丁钢
1995, 13(4): 63-72. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.008
摘要:
中国职业技术教育改革与实验
余祖光
1995, 13(4): 73-78. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.009
摘要:
面向高技术发展的技术教育课程改革
沈勤
1995, 13(4): 79-88. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.010
摘要:
双语教学管见
沙毓英
1995, 13(4): 89-95. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.1995.04.011
摘要: