华东师范大学学报（教育科学版）

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决科之利：科举时代专经现象述论——兼论科举人才的地理分布

丁修真

2015, 33(4): 99-106 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.015

摘要 (142)

HTML全文 (164)

《孟子》在“四书”中的学习次序探析

屈博

2015, 33(4): 94-98 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.014

摘要 (159)

HTML全文 (222)

兼顾童子与成人的课程设计—《论语》教本的传承特点

陈祥龙

2015, 33(4): 89-93 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.013

摘要 (189)

HTML全文 (157)

教科书如何兼顾地域特点和城乡差异：1910—1930年代的探索

张心科

2015, 33(4): 119-123 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.018

摘要 (246)

HTML全文 (106)

民族脊梁：1933年“复兴教科书”的启蒙坚守

吴小鸥, 姚艳

2015, 33(4): 113-118 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.017

摘要 (163)

HTML全文 (167)

兴起与废止：科举考试的制度特征及其批判性反思

张会杰

2015, 33(4): 107-112 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.04.016

摘要 (221)

HTML全文 (284)

清代武生学额、人数及其地域分布

李林

2015, 33(3): 98-105 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.013

摘要 (132)

HTML全文 (129)

弗莱克斯纳大学理论的早期导入及反思

王少芳

2015, 33(3): 120-124 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.016

摘要 (170)

HTML全文 (165)

民国时期民生教育的理念与实践

刘齐

2015, 33(3): 112-119 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.015

摘要 (170)

HTML全文 (173)

论盛宣怀办学与政府的协调关系——以南洋公学校名演变为视角

欧七斤

2015, 33(3): 106-111 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.014

摘要 (172)

HTML全文 (216)

晚清新疆义学建设的历史考察—以吐鲁番为中心

王启明

2015, 33(2): 91-95 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.013

摘要 (188)

HTML全文 (210)

从私塾到学校：中国基础教育机构现代转型的史与思

蒋纯焦

2015, 33(2): 82-90 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.012

摘要 (223)

HTML全文 (269)

美国联邦政府高等教育财政资助形态的历史发展与生态型完善

刘旭东, 王胜本

2015, 33(2): 110-116 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.016

摘要 (150)

HTML全文 (116)

当代美国高等教育发展中的家庭参与：背景、影响及领导力策略

杨启光

2015, 33(2): 103-109 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.015

摘要 (161)

HTML全文 (127)

“体感”视阈下的庄子知识论解读：历史意蕴与教育启示

王家云, 燕燕, 李福华

2014, 32(4): 99-104

摘要 (277)

HTML全文 (313)

钱穆论中国大学教育之目标

魏兆锋

2014, 32(4): 118-123

摘要 (253)

HTML全文 (176)

解读金陵女大：文化冲突的视角

胡钦晓, 徐婷婷

2014, 32(4): 112-117

摘要 (405)

HTML全文 (330)

恩科制、科举功能嬗变与清代教育危机

宗韵

2014, 32(4): 105-111

摘要 (410)

HTML全文 (498)

从教育学教科书看我国60年来的教师叙写

周仕德

2014, 32(3): 119-124

摘要 (244)